滕青
云南省玉溪市澄江县第五中学 652599
摘要：情境教学作为新型教学法，以其独特的优势被普遍应用于教育教学领域，并且发挥着极其重要的作用。通过情境教学作用的发挥，可以增强学生的兴趣，提高课堂教学效果。语文教师要给予情境教学足够的重视，为学生创设良好地情境，关注学生的学习成长，促进语文教学水平的提高。鉴于此情况下，本文主要对情境教学法在语文教学中重要意义进行了阐述，重点对情境教学法在初中语文教学中的应用展开深入研究。
关键词：情境教学；初中语文；重要意义；应用策略
引言：随着以学生为本的教学理念推出，传统教学模式已经无法满足当前教学的需要，语文教师要想实现教学质量的最优化，则需要根据语文教学的要求，注重创新语文课堂教学模式，增强语文教学的趣味性。情境教学作为全新的教学模式，在初中语文教学中发挥着重要的作用。语文教师要给予情境教学足够的重视，通过该教学模式的有效运用，能够将抽象化语文知识蕴含在生动有趣的情境中，有助于增强学生的情感体验，点燃学生的学习热情，提高语文教学的整体质量。
一、情境教学法在初中语文教学中的应用意义
情境教学作为全新的教育理念，得到了语文教师的高度关注，在语文教学中发挥其重要的意义：其一，丰富学生的性感体验：语文教师在进行情境教学时，则需要根据实际教学的要求，则应当注重教学情境的创设，引导学生在具体情境中进行学习思考，在潜移默化中影响着学生，这样才能够确保学生主动对语文知识进行学习，实现知识的内化与吸收，提升学生的学习效果，培养学生良好的审美能力。其二，激发学生学习热情：鉴于传统教学模式所影响和限制，传统教学法仍然占据主导地位，在当前这种教学模式的影响下，难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果不够理想。而情境教学法的有效运用，与初中语文教学的有机结合。有助于学生主动性与积极性的调动，促使学生真正意义上参与到教学中，引导学生对教学问题进行思考，提高学生的语文能力。总而言之，情境教学有着诸多方面的优势，对于语文教学质量的提升具有重要的作用。
二、情境教学法在初中语文中的应用措施分析
（一）运用多媒体技术创设教学情境
语文教师在开展相关教学活动时，必须严格遵循新课标中的要求。为了保证语文课堂教学质量，则需要充分利用语文教学资源。同时，要根据语文教学的需要，积极创设教学情境，为学生营造良好地氛围，在潜移默化中影响着学生，这样才能够促使学生更好地对语文知识进行研究，进而提高语文课堂教学效果。要想实现当前这一目标，则需要注重发挥多媒体技术的优势，为学生创设情境，使学生犹如身临其境一般，使学生更好地进行学习。同时教师利用情境教学法，还能与学生产生情感共鸣，通过有效把控情境，引发学生进行思考。例如，部编版八年级语文“三峡”这篇文章时，为了提高学而生课堂专注力，激发学生对三峡学习内容，语文教师可通过多媒体为学生播放教学视频，将“三峡”的风景真实地展示给学生。通过视频、音频、图片等形式将“三峡”内容表现出来，引起学生的心理上的共鸣，增强学生的自豪感，使得学生能够感受到祖国大好河山，这样能够更好地促使学生花费更多时间进行语文学习，增强语文课堂教学效果。
（二）强化师生互动，实现情境交融
在初中语文课堂教学中，为了保证语文教学效率得到有效的提升，语文教师需要密切与学生的动态，注重与学生进行沟通，加强与学生之间的互动交流，关注学生的思想动态，全面分析学生的心理特点，促进情感与意境有机结合。在这种情况下，语文教师在开展相关教学活动时，必须认识到教学情境创设的重要性，充分发挥语文教师的作用，为学生创设良好地情境，促进教学工作的顺利开展。同时要充分把握学生的学习水平和情感态度，最大限度发挥出教学情境的作用，促进语文教学工作的顺利开展。在情境的创设过程中，为了保证情境创设的合理性，语文教师需要与学生建立良好地关系，为学生创造轻松愉悦的氛围，确保语文课堂教学的有效性。例如，部编版八年级语文“安塞腰鼓”讲解时，语文教师可根据教学内容，积极创设良好的教学情境，运用现代教育技术将安塞腰鼓相关图片、视频展示出来，增强学生的情感体验，为学生营造出良好地意境，使得意境与情感进行有效的结合，这样才能够保障教学的效果，提升学生的学习质量。
结束语：综上所述，情境教学作为新型教学法，往往有着较高的应用优势，在初中语文教学中的应用，能够为学生创设情境，营造良好地的教学氛围，通过强化环境的作用，能够更好地促进学生进行学习。与此同时，语文教师还需要结合实际情况，还需要注重与学生进行交流，建立良好的师生关系，为学生语文学习提供全方面的指导，这样才能够促进语文教学工作的开展，增强语文课堂教学质量，促进学生实现全面发展。
参考文献：
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