桑影
安徽省亳州市谯城区青云中心小学 236800
摘要：随着我国新课改深入推进，语文教学要求也变得越来越高。在小学语文教学过程中，教师不仅要注重学生知识能力的培养，还要重视学生质疑与创新能力的培养。对学生而言，学生学会提问就等于拿到了获取知识的钥匙，同时也是促进学生思维能力发展的重要方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文课堂中如何进行有效提问提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;课堂;有效提问
引言
在小学语文课堂教学中，不少教师在提问时容易出现空洞问题、无效问题、单调问题、过难问题、突兀问题等现象，要么导致学生茫然失措无法作答，要么思维僵化兴趣丧失，要么要求学生即问即答……此种现象，充分说明教师课堂提问并未真正落实学生的主体地位，导致课堂效果明显不佳。那么，在小学语文课堂教学中，如何提高教师驾驭课堂与教材的能力，提高语文课堂提问的实效性，是每位语文教师必须注重的事情。
一、小学语文教学中课堂提问的现状
许多教师都认为课堂提问就是教师提问，学生回答，是一种促进学生与教师交流的基本形式。但是在具体的实践过程中，不难发现。小学语文课堂教学活动虽然气氛良好，对话也开展的很顺利，学生的参与积极性较高。但是讨论与教学活动经常流于形式化，没有实质性的内容。例如，不善于倾听学生的回答或是打断学生的回答全过程，对问题答案进行控制等问题，甚至忽视了学生的课堂提问，学生的回答也仅仅流于表面，无法提出有实质性的质疑。
二、小学语文教学中课堂提问策略
（一）提问要有度
提问要有一定的难度。在新课标理念下，教师要结合课文及教学重难点，精心设计问题，千万不能设置诸如“是不是”“对不对”之类的毫无价值的问题，因为无价值、无需学生思考就能作答的问题，无法激发学生的学习兴趣，对学生主动思考、积极表达有很大的害处。对此，我认为语文教师在设置问题时，一定要紧紧围绕教学内容，精心设置问题，给学生提供展示个性自由发挥的空间。特别是那些直接在课本中能够找到答案的问题尽量少提问，要多提问那些学生只有经过思维加工才能得出答案的问题。提问要有一定的梯度。小学语文课堂教学中，教师应结合文本精心提炼出一些条理清晰、合乎逻辑和学生认知特点的问题，特别是要做到分层优化，针对不同层次的学生要提出不同类型的问题，让优生吃得饱，中等生吃得好，后进生跳一跳也能摘到苹果，引导学生由浅入深，由已知到未知，层层推进，步步深入，最终抓住事物的本质。
（二）营造教学环境，引导学生提问
由于小学生自律能力较差，大多数学生无法在上课初期快速进入学习状态。为此，教师应在课堂教学中为学生营造良好的学习氛围，促使学生能够跟随教师授课思路，快速投入课堂学习环境当中。特别是学生疑惑不解时，教师应引导学生学会自己做出判断，使其学会站在不同角度分析问题，让学生在提问思考中有效激发自我思维。在日常教学过程中，教师应有意地让学生产生困惑，并在学习中不由自主地进行提问。即便有的学生提出的问题与课堂教学毫无关联，教师也要予以积极肯定，使其养成勇于提问、善于提问的好习惯。另外，教师还可以通过分组教学让学生相互提问，促使学生在小组学习环境中喜欢提问、善于提问。
（三）迂回式提问
教师在开展小学语文教学的过程中，如果利用重复、频繁的提问，就可能会引发学生的厌烦情绪，还会对课堂的提问实际效果产生直接的影响。随着教育体制的不断改革与发展，教师可以利用启发式提问的形式，更加注重提问的技巧，还要创新提问的方式。在开展教学活动的时候，教师要从多元化的角度入手，创设良好的问题情景，利用迂回提问的方式，增强整个教学过程的新颖性，还能够使整个提问过程创新，满足学生的好奇心。在开展小学语文课堂教学活动的时候，利用迂回式的教学方式，从侧面对学生进行提问。例如，教师在提问的时候，可以从相反的角度入手，要求学生从各项事物的矛盾点出发，并回答相关的问题。通过建立对立的课堂情景，使学生能够从多个角度考虑问题，帮助学生养成良好的学习习惯。
（四）注重提问评价，鼓励学生提问
在传统教学过程中，教师只对学生提出问题予以解答，却没有对学生提出的问题进行评价，没有围绕学生提出的问题进行扩展，也缺乏积极反馈，长此以往会打击学生提问积极性。针对这种情况，教师要对学生提出的问题予以评价，调动学生提问积极性，使其养成良好的提问习惯。当班级有学生进行提问时，无论学生提出的问题是否有价值，教师都要对学生的提问给予肯定。因为学生提问表明学生思维活跃，能够积极参与课堂教学活动当中。倘若学生提出的问题有深度和价值，应对学生给予表扬，并在此问题上进行拓展。倘若学生提出的问题偏离教学内容，教师应对该名学生进行引导，让学生在思考中更正自己的问题，这样可以让学生在提问环节逐渐掌握提问方法，继而提升课堂教学质量。
结束语
总而言之，小学语文的提问属于一门高超的教学艺术，在不断创新教学机制的过程中，应当精心设计出内容丰富、形式新颖的问题，使学生能够更加愿意接受，逐步养成良好的学习习惯。通过高效的提问方式，利用新颖、恰当的提问，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣与求知欲。
参考文献
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