卢彩虹
贵州省黔西南州义龙新区德卧中学初中部 552402
摘要：语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。因为阅读能力会直接影响学生的综合能力和创新精神。在实际教学中，为了更好地培养学生的阅读能力，教师必须引导学生正确学习，加强精神文明建设，促使学生树立正确的价值观与人生观，让阅读教学更上一层楼。基于此，本篇文章对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性提升
引言
在进行初中语文阅读教学的过程中，只有激发学生积极参与进阅读活动中，才能够将学生的思考能力和阅读技能提升上去。还有在实际教学中教师要更新传统的教学理念与模式，利用多样化的教学和新的教学理念为学生提供阅读教学指导，这样才能够使学生积极主动参与进阅读之中，从而深入理解文章内容。阅读是学生学好语文的一种有效途径，无论学生处于学习中的哪个阶段，阅读都占据着非常重要的。作为一名初中语文教师必须要认识到只有通过有效的阅读才能够为学生打下夯实的读写基础。虽然在新课改的大环境中教学有了很大的转变，但是阅读教学始终停留在枯燥的结构分析中，随着这样的教学方式也能起到一定的作用，帮助学生巩固所学知识，但是这种枯燥的教学方式很容易使学生产生厌烦心理，久而久之逐渐失去了学习的兴趣和发散性思维，为有效阅读制造了障碍。
一、提升教学设计质量
教学的主体是学生，而对学生教学的主要内容是文章的阅读。所以在教学中，教师要让学生清楚文章的内容以及分析文章的方法，对教学设计时可以采取认读和解读相结合的阶梯式教学方式。认读时，要求学生阅读文章后能够总结出文章的主要内容，对于简单的问题学生可以在讨论的过程中解决。在解读时，教师通过教学设计把握课堂，让学生在学习的过程中准确把握文章的内涵以及表达方式。通过阶梯性的阅读教学，可以提升学生的阅读能力，让教学更高效。例如在学习文章《散步》时，教师首先可以让学生对文章阅读，并且可以让学生通过小组讨论的形式总结出文章讲述的主要内容。在简单的认读结束后，教师就可以对学生进行解读的教学，教师首先可以帮助学生了解文章的背景，文章创作于作者父亲逝世后，母亲沉浸在悲痛中。还可以对文章中的情感进行分析，文中“母慈”“子孝”，而且作者在老人与孩子不能兼顾时多顾老人等等，在逐渐分析的过程中学生的阅读能力就会有所提升。
二、联系实际，拓展思维空间
语文教学要顺应时代发展，将课堂内外有效结合。教师要积极调动学校、家庭和社区的教育资源，使学习空间不再局限于教室一隅，而是不断拓展学生的学习和思维发展空间，使理论和实际相结合。
在内容丰富、形式多样的课堂教学活动中，为了能够激发学生主动参与的热情，任课教师也应该给予学生积极的鼓励，让学生在课堂教学中更加活跃。在初中语文课程的阅读教学活动中，积极联系实际开展实践教学活动是培养学生阅读兴趣、激发学生阅读潜能的重要手段。
例如，在教学人教版语文教材八年级上册的《端午的鸭蛋》时，教师可以让学生在学习课文后采访家庭成员、朋友或社区居民等——在他们的记忆深处有没有哪些美食值得怀念？这种美食对自己有什么独特的意义呢？教师通过这种互动性极强的实践教学活动，能使学生更加愿意参与到课堂教学中，把他们从教师单调的教材讲解和学生被动地接受知识中解放出来，进入一种更生动、更加立体的学习模式。与此同时，这种学习方法能使学生将理论与实践充分结合起来，对拓展其思维空间有很大帮助。
三、师生关系平等
在我国传统的教育过程中，教师占据主体地位，并且一直崇尚“师道尊严”的观念。在这样的观念之下，教师往往会居高临下，会采取命令式的教学方式指导学生阅读。大多数教师都是单方面的进行信息传输和知识引导，造成师生之间不平等的关系，让学生在学习时会有很强的距离感。新课改把学生作为学习的主体，能够根据学生的特点以及发展阶段来进行课程的设置，并且能够激发学生的求知欲，让学生能够主动去学习，不断的拓展学生的学习渠道，这样才能够更好
地突出学生的主体地位，保持与学生的平等地位。
例如，在学习《木兰诗》这篇内容的时候，可能学生会产生疑问，在课上进行提问：“古代的女子都是要缠足的，所以一般脚都会非常小，那么木兰在这样的情况下如何替父从军呢？”如果老师仅仅是敷衍的态度回复学生：“课本就是这么提到的。”那么学生可能还会存在疑问，继续与老师探索这个问题。教师如果已经产生了不耐烦的情绪，让学生直接坐下，那么，这在很大程度上会影响学生学习的积极性，也会让学生的个性化发展受到影响。如果教师和学生说：“你提的问题好独特呀，老师课下去翻阅一下资料，我们在下节课中揭晓答案可好？”这样学生就会对下节课充满好奇。这样可以让学生的学习积极性被调动起来，也体现了学生的个性化发展，让学生有更强的求知欲望。
结束语
只有开展有效的阅读教学才能够提升学生的语文能力。教师在教学中要根据学生的实际情况，开展多样化的教学方式，以此激发学生阅读的浓厚兴趣，通过拓展内容丰富课堂阅读活动，并及时给予学生肯定满足他们的心理需求，只有通过科学合理的教学方式才能够切合实际提升阅读教学效率，为学生以后更好的发展奠定良好的基础。
参考文献
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[2]闫冬梅.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育革新,2019(12):23.
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