刘学英
河南省信阳市光山县第二完全小学465450
摘要：为了更高效地完成素质教育所下达的教学任务，小学语文教师必须以学生的全面发展为出发点，坚持面向全体学生，为每一个学生的全面发展创造一个优质的学习环境，真正完成素质教育所下达的教学任务。为了更高效地完成素质教育所下达的教学任务，教师在日常教学过程中就可以将微课与分层教学进行有效地融合。基于此，本文章对基于微课的小学语文分层教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微课；小学语文；分层教学
引言
现阶段，随着信息技术不断深入和发展，微课在教育教学过程中的使用也是越来越普遍。微课教学已经成为教师和学生越来越喜欢的一种新式教学模式。微课教学模式的有效运用有利于提高小学语文教学效率和教学质量，为语文课堂教学的发展创造条件。微课教学的有效运用，有利于提高学生学习语文的兴趣，可以帮助学生更好地解决实际学习中的重点和难点词句，进而提高学生思维想象能力，为语文高效课堂的构建创造条件。
一、课前分层预习，帮助学生梳理知识
在小学语文教学中，课前预习能帮助学生提前自主学习知识，明确重点知识与难点知识，以便在课堂上更有针对性地学习。要基于信息技术开展小学语文分层教学，教师应在备课阶段为学生制作预习用的微课，设置不同层次的预习目标，引导学生自主预习。在微课的引导下，学生能随时随地观看微课，进行预习，完成教师设置的分层预习目标，在课堂上更有针对性地学习知识，促进学习质量的提高。
二、利用微课对学生进行科学合理的分层
在小学语文分层教学过程中，保证分层教学质量的关键因素就是对学生进行科学合理的分层。在传统的语文分层教学过程中，教师大多都是依据学生以往的成绩对学生进行分层。但是语文包含了非常丰富的文体，有的学生可能会觉得记叙文在学习过程中会比较简单，而有的学生可能就会觉得古诗在学习过程中比较简单，所以依据学生以往的成绩对学生进行分层并不客观。为了在有限的课堂时间内快速地完成分层，教师在教学过程中就可以合理地借助微课主题突出、直观形象的特点来对学生进行科学合理的层次划分。
三、利用微课分层教学提高学生自主学习能力
微课是非常灵活，而且非常精短的视频。其实，微视频的制作主要是面对教学过程中某一个具体的问题，或者是教学过程中的重点和难点的问题。
微课对于小学生的语文学习是非常有针对性的，有利于提高学生的自主学习能力。教师可以将学生分为课下学习小组，将学生拉进一个微信群。随着科学技术的不断发展，以及互联网越来越广泛的应用，拓宽了学生学习的知识视野，提高了学生知识储备量。教师可把教学内容制作成视频，并且上传到微信或者是QQ小组群里，让学生随时都可以进行点播学习。微课在教学过程中是非常灵活和直观的，更加方便学生对于知识的理解和掌握，在很大程度上可以满足学生的不同的要求。
四、利用微课进行作业的分层设计
语文作业是学生对所学知识的复习和巩固，可以帮助学生更好地掌握知识。因此，教师可以利用微课对课后作业进行分层设计，这样可以使得每位学生都能够在自己的学习基础上得到提高，他们在做作业的过程中也不会产生畏难的情绪。比如，教师可以利用微课将作业设计成必做题和选做题，语文基础较为薄弱的学生就可以将必做题完成，而语文基础较好的学生就可以进行更深层次的学习，进一步提高他们的能力。
五、运用微课教学加强学生在小学语文课堂上的合作能力
合作能力对于学生而言是非常重要的，不论是他们在学校还是走向社会时。因此，语文教师利用微课教学模式可以增强学生在课堂上的合作能力，让学生享受到合作的快乐。传统的语文教学课堂中，教师主要是通过系统、细致地讲解来向学生传输语文知识，这样的教学模式太过于单一，无法激发学生的学习兴趣。但是，微课教学则不然，它是基于学科知识点而构建、生成的微型课程资源。在微课模式的设计过程中，教师通过图表、影像、PPT等多元化信息技术的应用，在优化资源教学的同时也丰富了教学的组织方式。教师在授课过程中，可以根据学生的学习情况和学习能力分成不同的小组，然后通过微课教学实现学生之间互帮互助共同进步的目标，将我们的语文课堂资源最大化，还可以让“好学生”带“弱学生”，从而帮助“弱学生”理解掌握，加深巩固“好学生”的学习。
结束语
在目前小学语文教学过程中解决学生之间所存在的个体差异是一项刻不容缓的重要教学任务。为了高质量地完成这一教学任务，教师在开展分层教学时一定要学会合理的借助微课的力量，让分层教学得以更高效的落实。为学生搭建一个更优质的学习平台，促使每一个学生都能在语文学习过程中获得不断的进步与提升，以此从真正意义上完成素质教育所下达的教学任务。
参考文献
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