刘慧
湖南省衡阳市衡东县蓬源完全小学 421400
摘要：随着新科标改革的不断深入，在小学语文教学当中，我们发现低段年龄阶段的小学生在语文学习当中出现了较多的问题，尤其是在学习识字时，如何将识字与阅读进行有效的结合，是当前我们所研究的重点。不同的老师在教学的过程当中所采用的教学方法是不相同的，我们需要根据小学生自身发展特点以及当今教学现状开展有效的教学活动，帮助小学生更好的进行学习。
关键词：小学语文；识字与阅读；有效结合
汉字较为抽象，小学生在学习的过程当中有一定的难度，若想要将汉字与阅读教学进行有效的结合，我们就需要对其进行深入探究，将阅读作为识字后的检验和实践将识字作为阅读的基础，那么老师在教学的过程当中就可以将阅读与识字进行有机的结合，双管齐下，全面提升学生的语文素养，促进小学生的全面发展为小学生的语文学习打下坚实的基础。
一、汉字与阅读结合的重要意义
从当前教学现状中我们可以了解到，由于小学生年龄较小，对于汉字的学习理解能力较弱，因此我们在教学的过程当中可以将汉字学习与阅读教学进行有效的结合。阅读当中涉及到大量的汉字，我们可以通过阅读来认识汉字，同时认识汉字也是为阅读打下坚实的基础，二者是相辅相成的，它能够帮助学生快速的了解语文当中所涉及到的汉字，从而不断的提高学习效率，保证学习质量，促进小学生的全面发展。
二、小学语文汉字与阅读教学有效结合措施
1.讲述故事，融入意境
我们在学习的过程当中发现小学语文课本当中有较多有趣的故事，而小学生对于课本当中的故事充满了浓厚的兴趣。所以在教学过程当中，老师一定要深入了解学生的学习兴趣，通过有效的教学策略开展教学活动，它能够提高教学质量，保证教学效率。在教学当中我们可以引导学生积极的开展听故事，讲故事的活动，从听说起步，增强学生阅读兴趣，从而逐步的开展识字教学，久而久之学生就会从听故事过渡到自己看故事，从而不断的进行识字学习。为了能够提高教学效率，我们可以在教学过程当中结合汉字的特点讲述一些与孩子有关的故事，它能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入到整个学习当中。
在学习一年级下册的《册语数》这一节课时，在文章当中涉及到了孤单这一个词，老师可以根据文章主旨大意对孤单进行理解，同时也可以要求学生，所以说对孤单这个词的理解到底是什么？在整个学习过程当中，我们只有不断的让学生进行独立思考，才能够更好的学习汉字。
孤单有新欢，怀念担忧的意思，学生在讲解的过程当中，老师可以快速的引导学生，让大家看一看这些词都有什么特点，学生们会发现这些词都带有竖心旁，那么这些词就与内心活动有关。在这个时候老师还可以为学生讲解小故事，让学生认识人的情绪与内心活动有着直观的。
2.巧设游戏，理解意义
在整个教学当中，我们可以发现由于小学生的年龄较小，在学习过程当中贪玩好动，我们可以借助游戏的方法还真有效的教学活动，从而帮助学生更好的进行学习。如何在阅读教学当中开展游戏识字学习是当前我们研究的重点问题。首先老师需要了解文章内容特点，根据文章内容设置，一定让学生参与到游戏当中，才能够更好的进行识字学习。
例如我们在学习一年级的《青蛙》，显示这一页篇课文的时候，有不少汉字带有三点水，也有不少汉字带有虫字旁，例如沙油泡还有蛙蝌蚪，这些字，老师在教学的过程当中可以组织汉字一家新的游戏活动，让学生对其进行分类。老师可以将相关汉字写在卡片上分发给学生，学生在手中握着卡片，寻找与自己的偏旁相同的汉字组成一家人，如果学生并不认识，这个字将被淘汰，这种教学方法能够有效的提高学生的学习积极性，从而促进学生的全面发展，在教学过程当中，我们不仅可以让学生阅读到更多的课文，还可以在课文当中学到汉字，这种教学方法更加符合当前教学发展需求，同时在教学的过程当中，我们也可以发现，学生是否真正的认识了个汉字。除了一家亲以外，我们还可以开展猜字游戏，在学习过程当中，文章当中的汉字是十分多的，老师可以提供一定的语义，让学生进行猜测，学生可以将自己写的汉字写在本子上，若学生猜对了将给予一个小红花，学生猜错了，要继续鼓励学生进行学习，不同的教学方法对于学生的学习效果是不相同的，因此我们在教学过程当中一定要认识到游戏教学的重要性，它能够帮助学生更好的开展相关教学活动，从而促进学生的全面发展，帮助学生更好的进行学习。
结语:小学语文教学对于学生未来发展有着重要的影响，无论是汉字学习还是阅读学习，他都能够提高学生的语文素养。在当前教学现状中，我们发现大多数的老师会将汉字学习与阅读学习进行有效的结合，该种教学方法能够有效的提高教学效率，保证教学质量，从而更好的推动小学语文教学发展。老师在教学的过程当中也要认识到汉字教学与阅读教学的重要性它能够帮助学生更好的进行学习，从而促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J]. 张小红.小学生作文辅导(读写双赢). 2020(01)
[2]小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J]. 王小凤.课外语文. 2018(07)
[3]试论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J]. 和学惠.科普童话. 2019(22)