杨利华
成都市金沙小学610000
摘要：在进行小学语文阅读教学的过程中，只有激发学生积极参与进阅读活动中，才能够将学生的思考能力和阅读技能提升上去。还有在实际教学中教师要更新传统的教学理念与模式，利用多样化的教学和新的教学理念为学生提供阅读教学指导，这样才能够使学生积极主动参与进阅读之中，从而深入理解文章内容。阅读是学生学好语文的一种有效途径，无论学生处于学习中的哪个阶段，阅读都占据着非常重要的。作为一名小学语文教师必须要认识到只有通过有效的阅读才能够为学生打下夯实的读写基础。虽然在新课改的大环境中教学有了很大的转变，但是阅读教学始终停留在枯燥的结构分析中，随着这样的教学方式也能起到一定的作用，帮助学生巩固所学知识，但是这种枯燥的教学方式很容易使学生产生厌烦心理，久而久之逐渐失去了学习的兴趣和发散性思维，为有效阅读制造了障碍。基于此，本篇文章对小学语文阅读教学有效性策略进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性策略
引言
作为小学语文教学中一项极其重要的内容，语文阅读教学的质量直接影响到学生综合能力的有效提升。因此，在实际教学过程中，教师要注重阅读教学的科学性和针对性。在这样的背景下，研究小学语文阅读教学中存在的问题，并制定切实有效的解决策略来提高阅读教学质量，有非常重要的意义。
一、通过角色扮演的方式，激发学生的阅读兴趣
在进行课堂教学时，教师应重视通过为学生创设一个积极和谐的课堂教学氛围，利用环境影响学生，切实增强学生的课堂学习质量。在实际的教学过程中，根据课堂教学中的内容，教师可以选择相应的课堂教学方式，比如角色扮演的方式，让学生根据课文内容，选择合适的角色，将课文中的内容演出来，增强语文阅读的直观性。教师通过这样的教学方式，能够让学生和语文阅读内容产生共鸣，激发学生自身的情感，切实保证学生的语文阅读质量。
例如，在学习小学三年级《陶罐和铁罐》这一课时，根据课堂上的教学内容，教师可以让学生利用角色扮演的方式进行学习。在实际的教学过程中，一个学生扮演陶罐，一个学生扮演铁罐，通过互动的方式，完成本节课的课堂学习内容。在进行角色扮演的时候，教师应给予学生必要的尊重，帮助学生树立语文学习的信心。当学生完成了表演后，教师应及时让学生说一说自己的思考，通过这一方式对课文中的学习内容进行深入研究，切实激发学生的阅读兴趣，保证学生的阅读质量。
二、利用互联网课外拓展进行小学语文阅读教学
现如今，我们生活在一个信息化时代，互联网的出现不仅方便了人们的生活，还让学生可以学到更多的知识。课本上的学习是有限的，我们利用互联网能学习的课外知识是无限的。
为了让学生的知识面得到拓展，教师可以利用互联网进行课外拓展学习。我们在核心素养的基础上利用互联网课外拓展进行小学语文阅读的教学，不仅可以丰富学生的课外知识，还能让他们更多角度地体会到文章所表达的情感。
例如，我们对小学三年级《赵州桥》这篇课文进行讲解的时候，可以利用互联网课外拓展的方式进行小学语文阅读的教学。教师可以借助互联网向学生讲解赵州桥背后的故事，让他们更加了解赵州桥的历史，激发学生对古人智慧思想的敬佩之情。这个过程不仅可以让学生的知识面得到拓展，还能使他们的阅读能力
得到提高。
三、依据教学要求制订阅读计划，培养阅读习惯
阅读教学有助于提高学生的阅读能力，但学生阅读能力和素养的提升是一个长期的过程，需要长期、大量的阅读积累，方能使学生具备良好的理解力和语言表达能力。因此，为了提高小学语文阅读教学的有效性，真正使阅读教学对学生思想、知识、情感及良好语感产生潜移默化的影响，教师需要引导学生制订长期、具体、细致、明确的阅读计划，以促使学生保持长期有效的阅读习惯，提高其阅读技巧和能力，并真正提高学生的阅读、分析、思考及探究能力。可见，良好的阅读习惯会使学生受益匪浅。在制订阅读计划时，教师要把握好如下几个方面。一是选择推荐具有积极教育意义的书单。一本好书如同一位好的教师，会对学生的思想和言行产生深刻的影响。因此，教师要从有利于学生思想道德、人文理念、精神品格、科学素养提高等方面精心选择和推荐有价值的读物，使学生在读好书、好读书、会读书的良性循环中得到阅读素养的全面提升。但在推荐书单的过程中，教师需要结合小学生的理解力和兴趣点把好关，选择学生易于理解、感兴趣且通俗易懂的读物，而对一些内容深奥、超出小学生理解能力的古籍名著等读物就不宜作为推荐书目。二是制订目标明确易于执行的读书计划。良好的阅读习惯，来自长期的读书积累。在制订读书计划时，不可贪一时之功，而要从长远、具有可操作性、便于执行的角度来制订，关键要通过计划，让学生养成长期坚持有效阅读的习惯。为了帮助学生坚持阅读，教师要在课余时间多与学生交流读书心得，了解学生阅读中的困惑并及时为其化解，以使读书计划得到落实，在长期的坚持中培养学生良好的阅读习惯。
结束语
只有开展有效的阅读教学才能够提升学生的语文能力。教师在教学中要根据学生的实际情况，开展多样化的教学方式，以此激发学生阅读的浓厚兴趣，通过拓展内容丰富课堂阅读活动，并及时给予学生肯定满足他们的心理需求，只有通过科学合理的教学方式才能够切合实际提升阅读教学效率，为学生以后更好的发展奠定良好的基础。
参考文献
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