杨静静
陕西省宝鸡市岐山高级中学，陕西省 宝鸡市722400
摘要：随着现代教育新课程改革的不断推进，在新课改的要求下，高中语文的改革也在不断推进。高中语文被要求减轻语文的工具性和转向对学生素质培养。高中语文教师要树立现代教育观念，构建创新型的教学模式，大力的提高学生的综合素质培养以及文学素养。本文主要从审美性教学，情感性教学，趣味性教学等等方面探讨高中语文创新型教学模式的构建。希望可以对高中语文高效教育教学课堂模式的创新构建有所帮助。
关键词：高中语文；高效教育；课堂模式；
语文一直以来都是我们国家应试教育中的一个重点考察内容，语文作为一门基础性的学科，也是学习其他学科的基础。而同样的语文作为基础学科，选取的课文课本内容都是古往今来非常优秀的经典作品。这些课本内容通过高等教师的优秀讲解，能够起到丰富学生情感，陶冶学生情操的作用。因此学习语文是非常重要的。要想要达到高效教育教学目的，就必须对语文课堂模式进行创新，语文学科是一门富有创新内涵的学科，其中包含了大量的创新能力培养因素。而在现如今的高中语文教学还在沿用传统的教学模式，这样的教学模式虽然能够传授给学生基础知识，但是却达不到陶冶情操的目的，忽视了学生对美的欣赏和体验，降低了学生的学习兴趣[1]。在新课改的要求下，就能却指出，高中语文课程应当进一步提高学生的语文素养，使学生能够形成终身学习，个性发展。因此构建创新型教学模式，培养学生的创新能力就显得尤为重要。
一、高中语文课堂模式的审美性教学
审美意识是非常重要的，但是总是会被人们忽略在我们周边的生活中，无处不存在着美，而这些美都需要人们去学会欣赏。这就需要人们培养自己的审美意识，而作为高中生的审美就只有具有雏形，语文教学则是培养学生审美能力的一个重要途径。在高中语文教学中要进行审美教学，就可以在课堂教学中采用审美性教学模式，将美带入课堂，融入教学内容中，然后传送给学生。可以使学生在潜移默化的教学课堂内容中受到美的熏陶，比如可以在课堂教学中播放相匹配的动听的音乐，然后匹配优美的画面刺激学生的五感，给学生以美的感受。就比如在进行李清照的词《声声慢》这一内容教学过程中，就可以利用多媒体教学方式，配合播放合适的背景音乐，展示词中描绘的香艳画面，然后在此过程中让学生自由诵读这首词，体会其中的韵律和节奏，把握词的思想感情，获得审美意识的发展。教师应当在此过程中加以引导，提出相应的问题让学生自由讨论，让学生自主发挥想象力，探索其中蕴含的美。审美教学除了体会文章的内容美之外，还要培养学生的自主思考能力，美的领悟是需要学生具备一定的自主思考能力，这是一种能力的培养，可以有效的提高学生的学习能力。
二、高中语文课堂模式中的情感性教学
在我们国家的传统教学模式中，总是会变成老师的“一言堂”，教师在课堂上讲，学生就坐在下面听，一味的进行基础知识的传输，而忽视了心理健康和道德方面的教育。
这样的教育模式下，培养出来的学生大多心理素质差，以自我为中心对父母和社会缺乏相应的责任感，常常遇到一些小的挫折就萎靡不振，甚至产生过激行为。这样以老师为中心地位，学生只被动接受知识，跟着老师步伐走的传统教育模式是不适合现代教育的。因此情感性教学模式就有效的弥补了传统教学模式在这一方面的不足，情感性教学模式可以增加师生之间的情感交流，让学生受到更多的情感熏陶，在学生遇到问题时，可以得到教师对他相应的指导，及时疏导不良情绪，培养学生的素质教育。教师在学生的人生中都扮演着非常重要的作用，可以说是学生情感的引路者，学生在学习过程中是否有投入积极的情感，也是决定着他们学习效果的一个重要因素，那么在高中语文课堂教学中如何进行情感性教学呢？高中的语文教材中收录的都是一些具有强烈感情色彩和教育意义的作品，有的情感高昂，有的步调轻缓，教师可以根据不同的教学内容[2]，为学生营造不同的情景环境，让学生身临其境的感受到作品中的感情，引发共鸣。
例如在进行《红楼梦》鉴赏的这一课文内容时，高三语文教师不能仅仅对红楼梦的背景知识进行招待，或者仅仅介绍大致的情节，而缺乏了情感的投入，不能仅仅注重对章节知识的讲解，让学生缺乏触动，甚至觉得茫然，如果整个课堂变成了教师一个人的独角戏，那么教学效果是绝对不好的，这主要是因为师生之中缺乏了情感交流，缺乏了合作沟通，教师没有能够及时把控学生的情感动态，这与灌输式的教学是没有本质区别的。因此教师就应该要转变教学方式，以学生为中心，让学生成为学习的主体。在进行课堂教育教学之前，要让学生提前预习课本内容知识，对课本的背景知识进行知识的把握。然后在课堂教学过程中，引导学生进行积极的讨论交流，然后再进行必要的总结，对学生表现出来的创新和想象力进行大为的赞赏，这种鼓励性的教学方式会让学生有更大的热情和兴趣投入到学习过程中去。
三、高中语文课堂模式中的趣味性教学
无论是哪个阶段的学生都避免不了天生好玩的天性，而趣味性教学的主要目的就是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，避免课堂气氛沉闷，趣味性教学可以充分发挥语文教学的魅力，可以采用分组朗读激发学习兴趣，主题辩论激发学习兴趣，或者进行故事会比赛，有奖竞猜等等方式，吸引学生的注意力，让课堂气氛活跃，让学生主动参与到课堂教学过程中来[3]。就比如在学习《西厢记》时，就可以采用分角色表演的方式，让学生进行分组，分配相应的角色，引导学生在自我演绎的过程中更加能够理解文章，把握人物。同时还可以进行不同小组的比赛演绎，激发学生的积极性。通过各种各样的教学模式，可以让学生积极的投入到教学过程中来，然后在这样的教学方式上更好的掌握文章内容，同时还能够体会到语文教学的趣味性，感受到语文学习的魅力所在。
结语：高中语文高效教育教学课堂模式是多种多样的，它不仅包含了审美性教学，趣味性教学以及情感性教学，还包含了其他各种各样方面的教学。这些教学模式都体现了现代创新型社会的发展，需要培养创新型的人才。高中教师应当要运用全新的教学理念和方式，去改变课堂教学中仍然存在的学生被动接受知识的教学方式，构建创新型教学模式，调动学生的学习积极性，提高学习效率，培养更多更适应现代人才市场需求的创新型人才。
参考文献：
[1]徐小霞. 高中语文自主高效课堂教学模式构建研究[D]. 延边大学.
[2]高艳利. 试论高中语文阅读教学高效课堂的构建[J]. 科研, 2016(12):00088-00088.
[3]刘邦奇, 李新义, 袁婷婷,等. 基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究[J]. 电化教育研究, 2019, 000(004):85-91.