阳亚兰
四川省宜宾市翠屏区天立学校 644000
摘要：当前阶段，初中语文阅读教学相关工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。教师全面开展语文自读课文教学模式，不但能够让初中生们激发语文阅读兴趣，还能够有效提升学生们的语文阅读综合素养。鉴于此，笔者在本文针对新时期初中语文自读课文教学策略之时间管理进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：初中语文；自读课文；时间管理；有效策略
引言：随着新课改的不断延展和深入，初中语文阅读教学也在积极追求创新与升级[1]。针对目前语文阅读教学体系而言，主要课分为两大教学模块：既教师进行讲读课文与学生进行自读课文两种形式。教师采取讲读课文教学模式较为传统化，是语文阅读教学必不可少的一个重要环节。而学生进行自读课文学习则具有一定的灵活性和实践性，教师必须要能够为学生们创设更多的课堂自读时间以及课余自读时间，进而让自读课文教学变得更加科学化、精细化、高效化，全面提高初中生们的语文阅读综合能力与实践水平。
一、教师应为初中生创造充足的课堂自主阅读时间
新时期教育教学背景下，初中生们的阅读能力和阅读水平与教师的教学理念和教学方式密不可分[2]。一节语文阅读课能否获得成功，教师如何对教学节奏和教学时间进行科学化掌控成为一个教学关键问题。在当前初中语文自读课文教学过程中，由于许多自读课文的篇幅比较冗长且内容比较复杂，学生们必然会存在一定的理解与消化困难。鉴于此，教师必须要做好时间管理的科学化分配和合理化应用，能够让初中生们在最短的时间内收获最高效化的自读体验和阅读知识。举例说明，部编本初中语文自读课文教材九年级《小人国》的自读教学过程中，教师在做好相应的自读教学指导和关于《格列佛游记》作者乔纳森·斯威夫的简介后，应当为学生们留下充足的课堂阅读时间，进而对本篇趣味十足又颇具幽默与讽刺的文章进行详细阅读。也就是说，教师在进行时间管理时应为学生们在阅读过程中充分创造亲密接触文本的机会，进而全神贯注的投入到自读课文学习每一个细节。与此同时，教师需要充分考虑初中生们的阅读兴趣与阅读综合实力，在自读课文教学过程中尽量选取一些内容丰富、趣味性强且极具探讨性和研究性的文本内容，激发学生们的自读课文学习兴趣与探究欲望，全面提升初中语文自读课文课堂教学的整体效率和质量。
二、教师有效调动和利用初中生课余时间展开自读
客观而言，想要全面提高新时期初中生们的语文自读课文学习整体能力和技巧，教师仅仅依靠课堂45分钟左右时间远远无法达到最佳教学目的。
鉴于此，教师需要有效调动和充分利用初中生们的课余时间展开系统化、综合化的自读学习。教师可以采用多元化的教学方式和教学手段，为学生们创建各类课余自读课文优秀活动，并且结合自读课文教学内容进行全面整合与灵活运用，让学生们能够积极参与到自读课文学习的每一个环节、每一项活动之中。举例说明。针对部编版初中语文自读课文教材九年级《外国诗两首》、《星星变奏曲》以及《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》等优秀自读课文，教师可以为学生们开展小型自读课文朗诵比赛，让学生们能够通过充满感情的朗诵调动自读课文学习兴趣，并且能够在课余时间中充分利用好自己的闲暇时间全面开展自读学习，增强一定语文阅读学习的竞争意识。除此之外，教师还可以利用学生们的课余时间组织关于一些优秀自读课文文本的剧本排练以及角色扮演，让学生们能够利用课余时间进行剧本编写、排练和演出，进而让全体学生对自读课文学习能够更加喜爱和认可。举例说明，部编版初中语文自读课文教材九年级《音乐之声》自读课文教学实践中，教师可以为学生们布置一个课后教学任务：利用课余时间进行本文的剧本编写和角色扮演，准备一次舞台剧演出。学生们通过自读课文的理解与创新，并且可以通过小组合作进行文本内容的探讨和交流，重新编写关于“音乐之声”的剧本，并且利用课余时间进行彩排、演练和剧本、场景、剧务、灯光、对白的筹划与排练。进而奉献出一部声情并茂、充满欢乐与喜剧色彩的舞台剧。这种时间管理策略下，教师不但充分激发了学生们的语文自读课文学习兴趣和探究欲望，而且让学生们在课余时间学到更多的语文知识和丰富素材，全面提高了个人语文综合应用能力和实践水平。
三、教师应借助情感教学让自读与写作之间完美结合
除了上述两大有效自读课文教学中的时间管理策略之外，教师想要全面提升自读课文教学的整体质量，还需要借助情感教学让初中生们能够将自读学习与写作实践进行完美结合，以读促写，读写结合，在有限的时间内全面提高自身语文核心素养。具体来讲，教师在自读课文教学实践中，应当积极引导和教授每一篇文章的创作环境、创作背景以及作者个人经历，让学生们能够充分体会到作者成长的路径、创作的初衷以及情感的表达，进而与作者产生思想上的共鸣。与此同时，教师可以结合初中生们的自读课文学习体会进行一些命题作文任务的布置，让学生以情感作为线索与创作基石，全面开展读写结合的作文训练，不但能够让自身情感得到升华，而且能够全面提高语文阅读和写作两者完美结合的语文综合应用能力。在大幅度节约学生自读课文与语文写作时间的同时，让初中语文自读课文教学课堂变得更加轻松、愉悦和高效。
结束语：综上所述，新时期教育教学背景下，初中语文自读课文教学过程中，教师科学化展开时间管理之路可谓“任重而道远”。教师在时间管理具体实践过程中必须要不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的时间管理策略与手段，力争让初中语文自读课文教学整体质量和水平能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]张玉燕.统编版初中语文自读课文批注法自读指导策略——以九年级上册教材为例[J].课程教育研究,2019(37):59-60.
[2]罗一芳.初中语文自读课的实施策略[J].甘肃教育,2019(15):65