王克梅
四川省宜宾市翠屏区天立学校 644000
摘要：伴随着我国新课改教学理念的深入，对于初中语文教学提出了更高的要求。教师在实际教学过程中，应对学生的个性特点以及学习方式深入研究，以便提升学生对自我的认知，促进个人综合能力的提升。从语文素材的角度上来看，初中语文教师并未对此有着明确的认知，学生在学习时逻辑思维较为模糊，这就造成学生短时间内无法提升自我学习能力，这对于素质教育下的核心素养显然是不利的。基于此，本文就探究初中语文写作教学之素材积累引导策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：初中语文写作；素材积累；写作教学
教师若是一直延续传统的教学方式开展语文教学，从根本上来说是培养不出一名合格的作家。受年龄的限制，初中阶段的学生并不具备较强的生活经历，他们更多停留在事物的表面，对于个人的情感表达也是十分有限的，这样的问题导致学生的写作存在一定的偏差，然而，初中语文教学最根本的目的就是让学生受到阶段性的教育，从而提升个人的写作能力，夯实写作技巧。但是从现如今初中写作教学上来看，教师的教学方式依旧被各种因素所束缚，无法发挥出写作的真实价值。
一、鼓励学生发挥想象力
在实际写作过程中，教师应结合生活实际提升学生的想象能力，从而使学生的写作充满生动形象的内容。鼓励学生想象力从本质上来看也是提升素材积累的重要途径，教师在教学中应运用多元化的教学方式，促使学生逻辑思维的发散，从而提升学生的写作能力。例如，新媒体技术的普及，教师可利用此项技术，整合个人的教学方式，激发学生的想象能力，借助丰富的图片以及视频进行创作，以此提升学生的写作水平。例如，以《我心目中的春天》为写作主题，教师可运用多媒体为学生播放春天的声音，如小鸟的叫声、流淌的河水等，结合这样的画面引导学生说出自己内心真实的感受，这时学生借助自己的现象力，将小鸟的叫声比喻成“清晨的歌唱家”，将流淌的河水比喻成“银河”，并在日后的写作中善于发挥自己的想象力，从而使文章读起来更具有色彩。
二、提升学生的观察赏析能力
想要确保学生的写作能力的提升，身为一名初中语文教师，就应结合优秀的写作范文，使学生掌握有效的写作技巧。在训练初始阶段，学生由于掌握的素材不足，会遇到大量的实质性问题。
为此，教师可提前为学生搜集素材资料，如教材中的散文、古诗文、童话、文言文等，让学生借此进行赏析，重点对做作者的词语、段落、思想感情等进行体会，使学生通过细微的观察，理解文章的脉络以及写作结构，当学生在认真揣摩时，会引发逻辑思维的触动，个人的写作水平也会得以提升，从而更有效的积累写作素材。在后续的写作过程中，学生要对优秀范文笼统性进行分析，通过多篇对比以及仿写等方式，将其运用到自己的写作的当中，从而潜移默化的创造出自己的写作风格。想要积累大量的写作素材，就应引导学生在生活中进行大量的阅读，会对优美语句以及段落进行赏析，这样的过程会给学生的写作增添几分美感。作为语文教师应培养学生形成良好的观察习惯，对一些经典丰富的文章反复进行阅读，如《桃花源记》《小石潭记》，这样不仅强化学生的写作素材，还能够使学生对素材深入了解，从而使学生灵活的运用语句对写作内容进行上色，进而将自己真实的想法融汇进去，使文章更加鲜明，更吸引读者的注意。除此之外，初中需要学生掌握的古诗文偏多，语文教师在平常应为学生搜集大量的古诗文写作范文，在实际教学中将其分享给学生，让学生根据自己的理解进行赏析，并阐述自己的真实感受。久而久之，学生便会养成良好的积累素材习惯，并通过赏析观察，灵活整合自己的写作文章。
三、引导学生观察生活
语文是一门综合性学科，取之于生活又高于生活，文人墨客的作文都是经过生活不断的加工以及处理，最终形成一篇高质量的文章，如朱自清的《背影》，就是描写父亲为自己买橘子的场景。生活能为学生提供大量的创作灵感，丰富学生的写作素材，最为重要的是提升学生的写作水平。就现阶段来看，初中学生面临着人生的第一场考试--中考，他们在学习中承担着巨大压力。为此，大部分学生都将学习精力放在了理论学习上，对于语文素材的积累逐渐淡化。教师在开展初中语文写作教学中，应带领学生走进生活，细微的体验生活，将生活的事件作为自己写作的突破口，如带领学生观看升旗感受爱国情怀，带领学生参与义务劳动搜集劳动素材等，从而提升学生的写作成绩。学生应通过各种方式加强写作训练，定期与同学以及教师进行交流探究，借助生活素材夯实写作基础，促使个人逻辑思维逐渐提升。
结束语：总而言之，写作是语文学科的重要环节，应引起广大教学工作者的高度重视。结合现阶段学生的写作现状，教师应做到与时俱进，吸收丰富的教学经验，抛弃传统的教学观念，引导学生养成良好的学习习惯。其次，教师应将学生立为教学的核心，尊重学生之间的差异性，鼓励学生对自己的文章大胆进行创新，夯实写作技巧，发挥出个人想象力，对写作的语言进行调色，使整篇文章内容更为鲜明，以便提升个人写作水平。笔者相信，在广大教学工作者的共同努力下，势必会推动我国教育的进一步发展。
参考文献：
[1]雷士超.初中语文写作教学之素材积累引导策略研究 [J].中国校外教育（中旬刊）,2016(10).
[2]季丽琴.破茧成蝶,畅游天地:初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].考试周刊,2009(22):93-94.