王红如
广西南宁市西乡塘区金陵镇南岸小学 530049
摘要：在目前的小学语文环境教学下，小学语文核心素养的培养逐渐得到了教师的重视，一方面的原因是现在小学语文教学改革的不断深入，另一方面的原因是学生只有具备了良好的语文核心素养和综合能力，才可以为日后的语文学习奠定良好的基础。所以，现在教师的当务之急就是思考该怎样在核心素养视角下开展小学语文阅读教学策略，并且把这个目标当做小学语文教学的主要目标。
关键词：小学语文；核心素养；教学策略
前言：语文核心素养的培养是小学生学习好语文的重要因素，教师在帮助小学生培养核心的时候，应该充分考虑到小学生们的接受能力处于什么程度，他们的成长空间有多大，把这些情况充分了解清楚之后再制定详细的、科学的教学策略来提高小学生语文阅读水平。与此同时还要根据小学生的性格特点和心理特点展开详细研究制定策略，因为小学生是情绪多变、活泼好动的，所以教师必须对其进行一番仔细研究。
一、小学语文阅读教学的现状
（一）阅读时间短得不到保证，阅读量不足
在阅读量调查当中，笔者发现了小学生的阅读程度还不够多，很大一部分学生的阅读时间量和阅读字数都达不到语文课标的要求。经调查了解了造成学生阅读时间不足的主要原因有孩子自身不是很喜欢阅读、有很大的学习压力、阅读的环境不好等。
（二）阅读内容选择盲目
大部分小学生在选择阅读内容的时候只能说是基本上符合了《语文课程标准》提出阅读内容类型要求的。有很大一部分小学生阅读内容以卡通动漫为主，大部分都不是课标中推荐的读物，比如：《多啦A梦》、《愤怒的小鸟》、《阿衰》
（三）缺乏良好的阅读指导，阅读方法不正确
学生缺乏良好的阅读指导，在看书的时候不能够使用正确的方法，很少一部分学生会读写结合，边读书边思考。并且学生的阅读方式单一，很大一部分学生只用默读的方式来进行阅读，诵读、朗读等阅读方式的运用较少。
（四）阅读环境较差
在调查中发现大多数小学生的课外阅读环境较差。在家庭环境的方面，我国的家庭中平均有100本书，然而在调查中有很大一部分的学生家里只有在30本以下的书，两个数据之间存在着很大的差异。有些因父母没有阅读的习惯而导致家庭的阅读氛围差。学校虽然建立图书馆，但没有发挥实际的作用。
（五）应试性阅读倾向严重
根据调查发现有相当一部分小学生在阅读动机方面存在着功利性倾向。有一些同学认为阅读是娱乐的，当然这一部分学生阅读的主要内容是漫画，绝大多数的学生是因为老师家长命令自己阅读才去读书的，从心底没有认识到阅读本身的重要性。
在这种阅读的心态浮躁的情况下，根本感受不到阅读的乐趣，进而很难对阅读产生兴趣。
二、核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略
（一）结合信息技术，培养学生审美能力
随着现在互联网和信息技术的不断发展，信息技术逐渐走到了小学教育中，并且现在得到了广泛的应用，例如多媒体技术现在已经成了各个学科教学中重要的教学手段。随着时代的发展传统的板书教学已经不能够满足当前学生发展需要，相比于传统语文教学手法的缺点信息技术可以最大化的弥补，并且还可以提高学生的学习兴趣。像之前的板书教学只能通过文字的形式向学生传达信息，而信息技术向学生传达信息技术的手段是极其丰富的，像图像、视频、音乐等等元素都可以向学生传递信息，以此来调动学生的学习积极性。而且，教师在培养学生语文核心素养的同时融入信息技术，可以充分调动学生的学习积极性，并且还可以感受到文章的魅力，进而使学生对于阅读产生一种积极主动的学习心理，在提高核心素养的同时提高阅读水平。
（二）组织阅读探究活动，提升学生学习能力
现在小学语文阅读教学受到“唯分数论”的影响，“灌输式”教学手法在小学阅读教学中逐渐得到使用。何为“灌输式”教学呢？简单来说就是教师一直在讲，学生的主要任务就是做好笔记，教师动学生静。详细的说就是在讲一篇阅读时会对文章进行详细的分析，小到几个段落，大到各个段落体现出的信息，而小学生需要做的就是把教师讲的内容一字不落的摘抄下来，最后背诵即可。这是造成小学生不能深入解读文本资源的一个重要原因，间接的会对小学生的思维品质造成影响，会阻碍小学生学习能力的提高。为此，小学语文教师要主动改变教学手法，从“灌输式”教学手法改变成阅读探究活动，把课堂主体位置还给学生，把阅读、思考、表达三方面结合起来，使学生在学习文章时能够层层深入，对文本信息进行全面解读。进而保证学生可以积累一定的阅读量，提高自身的学习能力。其中，小学合作学习是最有用的一种探究模式，因此教师可以综合考察小学生哦阅读素养，推动小学生多个方面同步发展。
（三）组织读写结合活动，优化学生的语言能力
平常的小学语文阅读教学教师为了能够在有限的时间内呈现更多的丰富内容，会直接把小学生参与课堂情况忽视掉，因为这个原因使小学生的语文能力一直都得不到提高。但是，核心素养视角下，首先就提及了语言能力对学生的重要性。原因就是学生不论学习哪一个科目时，都离不开语言能力。所以说。小学语文教师通过阅读教学，以此来提高学生语言能力和阅读能力。
结语
总而言之，阅读对于每一个人来说都是一笔重要的财富。古人有云:“读万卷书，行万里路”，由此可见读书在我们生命中的重要性。阅读不仅可以丰富学生的知识，还可以帮助学生提高听说读写的能力和审美能力，提高学科核心素养。
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