田叶梦
贵州省铜仁市松桃县乌罗镇丰勇村完小 554106
摘要：语文是一门综合性学科，而且与学生的生活有着密切的联系，近些年来，伴随着我国新课程的不断变革，对于语文教学提出了更高的要求，“国学理念”也是在这样的背景下形成的一种全新教学理念，重在培养学生良好的思维品质，所以教师应注重国学教学，加强我国文化的渗透，帮助学生树立正确的人生价值观念。基于此，本文就探究小学语文教学中有效渗透国学教育的策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：小学语文；国学教育；教学渗透
通俗来讲语文隶属于国学经典的一个分支，对于小学阶段的学生渗透国学教育，已经成为了现阶段教师的教学任务，符合小学的个性发展，满足我国教育上的要求，但是从当前教育上来看，国学教育还需要很长的一段路要走。
一、国学教育在小学语文教学渗透的必要性
首先从我国历史发展上来看，国学是五千年文化的瑰宝，而语文正是传承文化的一门学科，因此教师在开展小学语文教学中，应注重国学经典的渗透，使学生能够认知到国学教育的重要性，从而有效的学习国学知识。国学教育包含的内容较广，在小学教材中所涉及的方面也很多，例如我们常见的古诗文、诗歌等，因此教师在课堂中为学生渗透国学教育也不是什么难事。从文化的角度上来分析，学生若是学好国学，势必会承担属于自己的责任以及义务，为此，教师想要借此提升学生国学效率，还需要整合自己的教学方式，抛弃传统的教学观念，顺应当下社会发展，重视国学教育。
二、小学语文教学中有效渗透国学教育的策略
（一）培养学生国学意识
意识是行为的先导，教师想要通过开展小学语文教学，合理渗透国学教育，首先好需要重视培养学生的国学意识，使学生学好国学，发挥出承担国学教育的意义。但是受年龄的限制，小学阶段的学生认知水平较为薄弱，唤醒国学意识并不容易，教师应注重教学方式的引导，在学社对国学初步认知时，便强调国学的重要性，以此督促学生掌握国学概念，帮助学生学好国学。例如在实际教学过程中，教师可充分利用课前时间，激发学生听课兴趣，然后找准学生听课关键时期，为学生普及国学范畴，比较经典的便是唐诗宋词，再有教师在讲述古诗中心思想时，为学生合理渗透我国文化，从而使学生在潜移默化的过程中认知国学。
（二）激发学生对国学的兴趣
正所谓，兴趣是学生保持高效学习时最好的老师，教师应通过开展教学活动，促进学生对我国国学的认知，例如教师在备课时，可提前编排教学时间，从而开展古诗词接龙游戏，鼓励学生大胆进行表达，其次教师也可将学生分为若干小组，借助四大名著知识，组织知识辩论教学活动。实际上来说，激发学生的学习兴趣的方法还存在许多，教师在教学中应结合学生的个性特点，分析学生的兴趣走向，这样才能从根本上做到提升学生学习积极性，满足学生好奇心理，学习兴趣对于学生的国学学习有着至关重要的作用，因此教师应合理运用教学环节，加强学生的探究与交流，将课堂归还于学生，从而促使学生形成一定的思维能力。除此之外，学校有关部门还可利用学生的假期时间，组织学生到省里参加古诗词大会，积极为学生创建学习平台，激发学生学习国学时的潜能，从而不断的提升自我，促进个人全面化发展。
（三）信息化国学教育拓展
伴随着我国科学技术的不断完善，信息技术普及的范围也越来越广，人们纷纷将这一技术应用在自己的工作当中，以提升个人的工作效率。因此，教师在开展小学语文教学中，可合理的运用现代化信息技术，合理为学生渗透国学教育，通过多媒体播放图片以及视频的方式，提高个人的教学质量。教师通过多媒体技术的应用，可缓解个人的教学压力，有效的帮助学生解答任何问题，以便于在课堂中投放大量的精力，营造温馨活跃的课堂氛围，教师可选择童话、格言等的方式，加强学生对国学作品的认知与理解。例如，教师可运用现代信息技术为学生播放《最强大脑》《中国诗词大会》等节目，唤醒学生学习动力的同时，夯实学生文化基础。
（四）强化学生的国学基础
强化国学基础将就背诵的原则，多读多背是现阶段下学生学习时的一种方法，因此，教师应根据学生的年龄问题，帮助学生挑选一些难易程度较低的国学作品，适当的为学生布置课后作业，要求学生与同伴之一同探究，给予学生充足的阅读时间，并以奖惩结合的方式激发学生背诵兴趣。例如教师可将整个小学需要学生背诵的国学作品复印在一起，可供教师选择的作品，如《三字经》《百家姓》《弟子规》《论语》等等，目的是帮助学生整合现阶段需要的国学资源，从而养成良好的个人习惯，强化国学基础。
结束语：总而言之，国学蕴含的知识极为广阔，单靠语文基础知识的渗透，还无法让学生形成良好的个人品质。对于小学阶段的学生而言，传承国学是其应尽的责任以及义务，也是自己受用一生的宝藏。虽然在现阶段国学教育已经存在些许问题，但是笔者相信，在广大教学工作者的共同努力下，势必会提升整体的教学效率，推动我国新课改教学理念进一步发展。
参考文献：
[1]卞文静.试论在小学语文教学中如何渗透国学教育[J].读与写(教育教学刊 ),2019,16(4):126.
[2]丛龙梅.国学教育与小学语文教学的融合策略探讨[J].华夏教师 ,2018(35):26-27.