李丽娟，杨艳梅
云南省保山市隆阳区丙麻乡中心小学 云南 保山 678017
摘要：核心素养背景下提升数学课堂教学有效性是当前小学数学教学的关键所在，对于课堂教学和教师的教学能力而言都是极大的挑战，教师要根据学生的特点培养其具有良好的创新思维能力，形成良好的学习习惯和思路，真正提升小学数学课堂教学的综合能力，为学生数学实践能力的提升奠定坚实的基础。因此，本文对多媒体提高小学数学教学的有效性的研究具有十分重要的意义。
关键词：多媒体；小学数学；有效性
引言
传统的课堂是以教师板书和口述为主的。这种授课模式缺少对学生的引导，略显枯燥单一，因为其仅能将知识传达给学生，而不能提高其专业能力。为了紧跟社会发展的潮流，大多数学校已将多媒体纳入教学中，并将其划分为授课的必要工具。多媒体教学以网络技术为支持，将单一枯燥的文字内容有效转变为图像、视频等多种信息源，依照实际情景进行教学，以此来提高学生的兴趣和积极性，使数学课堂更具有生机。
一、营造探究性学习的情境和环境，培养学生学习兴趣
在一些情况下，一个人对某件事物的兴趣的形成也要靠良好的氛围影响。学生如果不能通过教师的直接教学获得素养，那么就可以在潜移默化的影响下形成。所以，教师要给学生营造交流互动探究的学习机会，改变过去单一的教学模式，给学生提供优质的数学教学资源。例如:在学习观察物体这一章节时，教师可以制作新颖有趣的课件，插入一些小学生喜欢的图片，采取放映方式呈现在学生面前。在上课时，教师可以要求学生讨论一些题目，提高学生的小组协作交流能力。教师要根据小学生的认知能力和水平，设置符合小学生心理的教学方案，制造贴近现实的学习环境，然后真实的教学场景就会促使学生产生学习的动力。因此，要想让学生喜欢这门课，就要选择符合学生心理的教育模式，增强学生对数学学习的兴趣。最后，教师要给学生合理地安排一些数学练习题，这样既能巩固上课学习过的数学知识，又能锻炼学生的思维能力，增强学生学习数学的能力。
二、鼓励学生课堂讨论，挖掘学生潜在能力
以往的数学教学课堂相对枯燥乏味，学生的学习积极性相对较差，而且很难让学生对所学内容具有浓厚的兴趣和强烈的好奇心，这就需要教师在教学过程中改变以往的教学思路，创设更适合学生实际情况的教学策略，构建更佳和谐的师生关系。在课堂教学中，教师邀请学生共同参与，锻炼学生学习探究能力，通过创设良好的教学情境，培养学生参与课堂的积极性和主动性，鼓励学生在学习过程中积极思考，从而构建良好的学习思维。
例如：“分数初步认知”教学中，教师可以借助多媒体辅助教学活动开展，佳佳和陆路去郊游带了橘子和苹果还有一个西瓜，他们如何进行食物的分配，西瓜该如何分配？这时就会有学生说可以分两半，接着教师进行追问，西瓜的一半用数学如何表示，引入课堂教学内容，同时也让学生感知到数学在我们的生活中无处不在，领略到数学知识的魅力，更重要的是让学生数学课堂充满生机和活力，大大提升课堂教学的综合效能，通过丰富多样的课堂教学内容和形式增加学生的学习兴趣，同时更重要的是增加学生思考的积极性和主动性，锻炼学生的思维能力，培养良好和谐的师生关系。
三、创新教学模式，培育核心素养
情景化教学对小学数学教师而言具有一定挑战性，需要打破以往的教学习惯，重新探索构建教学课堂，由于情景化教学具有积极的现实意义，能够大大提升数学教学实效性，帮助学生形成数学学习能力，因此教师要不断付诸努力，创新完善数学教学模式。教师既要更新自身的知识体系，又要创新教学手段、丰富教学内容。同时要从学生实际出发，灵活运用多媒体，善用游戏与生活实例，以此来创设满足不同学生需求、不同难度内容的教学情景，切实调动小学生学习数学的热情，培养小学生的数学学习能力，挖掘小学生的数学学习潜力，帮助学生将所学的数学知识转化为解决生活问题的能力，在师生互动中增进师生情感，培养小学生的核心素养。
四、运用多媒体展开教学，培养学生数学学习的习惯
多媒体在小学数学教学中的应用是未来教学发展的主体方向。在实际教学中，教师要利用多媒体教学的优势性辅助课堂教学重点教学，突破数学课堂教学的限制，真正促进学生学习效能的提升和改善。教师可以借助多媒体将数学知识与现实生活密切的联系在一起，鼓励学生独立思考，仔细分析，从而获取数学知识和技能。例如：圆柱体积教学时，教师鼓励学生动手操作推理，同时借助多媒体呈现圆柱体积推理的动画，加之教师的讲解，可以让学生更全面的掌握课堂所学内容。教师创设探究的教学情境，可以借助圆的面积推导原理鼓励学生动脑动手结合思考圆柱的面积，通过动手实践可以让学生掌握数学思维逻辑和推理，这为学生之后的数学学习奠定良好的基础，增强学生学习兴趣，提升学生学习的综合效率。
结束语
多媒体技术可以帮助小学数学教育教学工作者创设数学情景，使学生学习更为主动、更具热情。为了提高小学数学课堂的教学效果，笔者建议相关的教育教学工作者多多改进工作方法，积极响应和落实国家教育改革的政策，为新时代的小学生开辟出一条更为明亮的学习之路，争取为学生各项技能的提升带来保障，为国家培养出能力强、懂知识、高道德的莘莘学子。
参考文献
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