邵南
沛县歌风中学 江苏 徐州 221600
摘要：在高中数学课堂教学过程中，高效课堂的构建可以有效地激发学生对数学学科的学习兴趣，提升课堂参与度，同时对学生数学学科的学习质量、效率具有促进作用，进而更好地培养学生的数学素养。接下来笔者将和大家共同探讨如何进行高中数学高效教学课堂的构建，以供大家参考和阅读。
关键词：高中数学；高效课堂；教学策略
前言：
高效课堂可以帮助学生更好地拓展思维能力，不断挖掘出学生的内在思维潜力，有效的提升学生数学学习的质量和效率。相较于初中数学和小学数学来说，高中数学的数学知识点和数学内容更加繁杂、更具有难度，高中数学学科自身的特点不仅仅使学生在学习数学的过程当中容易出现各种各样的学习问题，同样也为高中数学教师带来了更大的挑战，提出了更多的要求。所以对高中数学高效课堂构建策略进行研究，有很重要的现实意义和现实价值。
一、采用多元化的教学方法
传统的高中数学教学当中，教师的单一知识讲解模式下，学生只是被动的进行数学理论知识的学习，长此以往使学生对数学失去了学习动力和兴趣。基于此，高中数学教师在进行数学课堂教学时，一定要积极的转变自己的教学理念，利用多元化的数学教学模式展开教学，如情境教学法、多媒体教学法等等。
（一）情境教学法
情境教学法是随着新课程改革应运而生的一种全新的教学模式，利用情境教学法能够使高中数学课堂更加生动、形象且充满了活力，充分调动起学生的积极性和课堂参与热情。
例如，在进行人教A版必修一《空间几何体》这一章节内容的教学时，教师就可以采用情境教学法展开教学，将事先准备好的立方体、圆锥体、球体等教学工具展示到学生面前，让学生更加形象、直观地去观察这些几何体。再如，进行《统计》这一章节内容的教学时，教师就可以为学生构建一个测量身高的教学情境。将学生分成不同的学习小组，让学生以小组为单位进行身高的统计。所有学生测量完身高之后，教师可以让学生根据这些统计的数据，计算出班级当中学生身高的平均值、最高值、中位值和极差。基于此，合理运用情境教学法能够有效地激发学生的课堂学习兴趣，从而提升学生的学习质量和效率，促进数学高效教学课堂的构建。
（二）多媒体教学法
随着时代的发展，我国已经成为了世界上屈指可数的网络大国和教育大国，网络信息技术的运用越来越成熟。现如今，网络信息技术已经走进了教育领域，并且在教育领域发光发彩。高中数学教师在展开数学教学时，也可以通过网络信息技术进行多媒体教学，让学生更加生动形象地进行数学知识点和数学内容的学习。同时多媒体教学法还能够有效的减轻高中数学教师的教学负担。
例如，在学习人教A版“函数”这一章节时，数学教师就可以运用多媒体技术，如几何画板、Flash动画等工具设计课件，为学生呈现出函数方程的动态形式。利用鼠标拖动，还能够使学生直观的去了解函数当中关键信息的变化，给整个函数图像带来的影响。多媒体教学法能够使学生更加轻松的进行数学知识点和数学内容的学习，同时还让学生对于所学的内容加深理解和记忆。
二、创设活跃的课堂气氛
为学生构建一个轻松、愉快、活跃的课堂气氛，可以提高学生的积极性，能够促使学生从被动接受知识转变为主动探索学习。同时还能够使学生对数学这门课程产生改观，让学生在学习过程当中获得学习的成就感和愉悦感，提升了学生对高中数学这门课程的学习信心。以此，促进高中数学高效课堂的构建。
高中数学教师在展开数学教学活动时，可以利用故事元素为学生设置教学的悬念。以此提升学生的求知好奇心，调整学生学习状态，让学生以一个最好的学习状态进入到接下来的教学活动当中。例如，在进行人教A版必修5《等比数列》这一章节内容的学习时，教师就可以为学生讲述一个有趣的数学故事——国王与卡克的故事。“国际象棋是由卡克发明的，他发明了象棋之后，国王十分的高兴，想赏赐卡克金银财宝，但是卡克拒绝了国王的要求，而是向国王提出了一个请求。他希望国王在国际象棋的64个方格中放入米粒，在第1个方格中放一粒米粒，第2个方格中放两粒，第3个方格中放四粒。以此类推，每个方格中放的米粒数量都是上一个方格的两倍，一直放满最后一个格子。国王听了卡客的要求之后爽快的答应了，但是国王没有想到的是，他将全国人民的米粒都收集起来，也没有完成卡克的请求。”这个有趣的教学故事，能够很大程度上活跃高中数学教学的课堂气氛，同时也能够为教师接下来讲授的数学知识点做好铺垫，让学生更加轻松的去理解接下来的教学内容。有效的提升数学教学的质量和效率，促进高效数学课堂的构建。
总结：
总之，在构建高中数学高效课堂过程中，数学教师一定要采取一切能够调动起学生学习积极性，能够让学生愉快、轻松、高效地理解教学内容的教学策略和方法。以此，不断提升高中数学的教学成效。本文根据笔者实践教学经验，提出了以上几点教学策略，希望可以以此促进高中数学课堂教学的健康发展。
参考文献：
[1]吴露露.高效教学在高中数学中的应用与研究[J].数理化解题研究,2018,(6):7-8.
[2]罗文齐. 浅谈核心素养视角下高中数学高效课堂的构建策略[J]. 女报:时尚版, 2019, 000(011):P.1-1.