邵光裕
浙江省绍兴市上虞区实验中学，浙江 绍兴 312300
摘要：初中数学课堂教学方式并不是一直不变的，教师应当合理的运用教学资源，科学的设计教学计划，让学生自动爱上学习，学会合理的运用数学知识去解决生活问题。在实践教学中，需要教师追求和创新教学方式方法，努力为学生打造高效课堂，丰富课堂教学内容，让学生能够感受到学习中的乐趣，了解到数学的真理，让学生能够有效的去学习，不断的提高课堂教学的质量。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
前言：
数学是来源于生活，能够在生活中不断发展，并且在生活中得到充分的应用学科。打造初中数学高效课堂，创新课堂教学方法，激发学生学习兴趣，是每一位初中数学教师都在追求的目标，也是实施素质教育的重要途径之一，能够让教师和学生都从中获得益处，这样不但能够提高初中数学教学的质量和效率，还能够有效地提升初中学生的数学应用能力。
一、追求新颖的教学方式
在初中教学的时候传道授业解惑是教师的本职工作，给学生提供一个舒适的学习环境，能够让学生身心上更加愉悦的学习和成长，并且能够在学习的过程当中不断地思考问题，发现问题，解决问题，才能够让学生将知识记得更加牢固，要利用生活案例进行数学教学情境的设计，帮助学生更加真切地理解数学知识点，比如说教师在讲解二元一次方程组这堂课的内容时候可以充分利用鸡兔同笼的生活化问题，进行教学知识点的引入，提高学生对知识的具体化理解和分析能力。
二、通过激发学生兴趣来构建高效课堂
首先，在实践教学中教师要把学生作为课堂的主体，以学生为中心营造一个轻松愉快的学习氛围，并且将多媒体教学应用到数学课堂上，这不但有利于学生数学学习兴趣的提高，还有利于学生学习压力的缓解，其次，教师要持公平的态度对待每一位学生，让学生在一个美好的环境下学习，有利于学生积极性的提升。
三、通过渗透数学思想来提高教学效率
在初中数学课堂当中，要渗透入有关的数学思想，才能够让学生的数学思维能力有很大的提升，让学生能够在潜移默化当中感受到数学，并且不断地锻炼自己的逻辑思维，进而实现初中数学课堂教学质量及效率的提高。
这就要求教师在教学的过程当中，在渗透思想的时候，要培养学生对不同数学知识及思想的分类意识，让学生利用分类的思维去解决数学中遇到的问题，进而提升数学能力。比如说在进行图形的教学过程中，教师可以引导学生对图形特点进行思考，然后要求他们根据图形的特点思考不同图形之间有什么差异，最后引导学生归纳总结图形的各种特点，同时要求他们根据图形形状和特点，将不同的图形进行划分，让他们学习利用分类思维去解决图形分类的问题。
四、通过联系生活实际来拓展教学空间
联系生活实际简单地说，就是将课堂教学变得更加生活化，也就是把生活中的相关数学例子引用到课堂上，然后将所学的知识在运用到实际的生活当中。教师可以运用现代高科技技术，比如说多媒体和计算机技术等，在数学课堂上模拟出符合教学内容和学生实际教学情景，这样培养学生的合作意识和教学实践能力。教师要可以根据学生的数学认知程度以及每一个人的基础，将学生进行合理的分组，选出代表小组的组长，带领他们积极参与到教学情境教学活动当中，比如说数学故事演绎和数学游戏等，这样能够培养每一位学生的合作和沟通能力，进而实现学生社交能力及意识的提高。教师还可以联合其他教师举办有关于数学的活动，让每一位初中生参与到比赛当中，进行一些数学建模比赛，这些活动能够提高学生的学习兴趣，还能够提高学生在日常生活中应用数学的能力。教师还可以开展数学故事会，让学生在故事会中了解数学，同时还开展课件创作知识大赛，实现对学生好胜心理的激发，让学生以积极的心态去面对数学知识。
五、课堂上让学生展现自我
在初中数学课堂上，要让学生勇敢地从书桌上站出来，站在讲台上展现自我的学习成果。比如说在研究勾股定理的学习时，教师可以把学生分为若干个小组，每个小组给予一定时间的讨论，最后由小组学生选出代表上台讲课，这样能够让学生自己沟通和解决遇到的数学问题，也能够促进他们之间的情感，找到数学的解题思路，活跃每一位学生的逻辑思维，在学习中不断地成长，有效地提高每一位学生的初中数学能力。
总结：
数学是初中教育阶段的重要学科之一，是学生打好基础，将来学习深层次数学知识的关键时期。所以需要教师结合数学学科特点和学生数学基础能力，采用新颖的教学方法，从教学内容和形式上进行创新，并在教学过程中不断激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生主动投入学习，不断对学生进行数学思维培养。同时，也需要将数学知识与生活进行联系，从生活视角引导学生进行思考和学习，不断提高学生的数学知识运用能力，让学生在学习过程中充分发挥主体作用，这样才能将高效课堂教学任务落到实处，促进学生终身发展。
参考文献：
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