溥爱萍
云南省玉溪市通海县东麓中学 652700
摘要：数学科目作为初中生的必修课程之一，对学生的学习生活乃至人生发展都有着不可替代的作用。在新课改不断深化的背景下，对初中数学教学提出了更高的要求和更新的标准，需要教师在实际教学中既要注重基础知识的传授，又要加强对学生思维能力的培养，使学生成为有主见、有思想的人。目前如何在初中数学教学中有效培养学生的思维能力，成为教师的重要研究课题。本文对初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力进行分析，以供参考。
关键词：初中数学；教学；思维能力
引言
提高培养初中生数学思维的高效性，有利于学生自身的学习发展，因此，初中数学教师需要对此予以重视，并采用多种有效的方法加强培养力度，让学生能够具备较高的数学逻辑思维，进而能够保证学生的数学成绩能够稳步提升。
一、培养学生数学思维能力的重要意义
随着社会经济的发展，教育部门和学校逐渐意识到培养学生思维能力对学生发展的重要性。在学生的不同发展阶段中，都应该根据学生身心发展规律对学生进行针对性引导学习，提升其探究学习能力，促进其数学思维能力的发展。在初中阶段，学生对于未知事物的好奇心最为强烈，有着极强的探索欲望，正是培养学生思维能力和实践能力的最佳时期。同时，这也是培养学生数学思维能力的关键时期。基于此，初中数学教师在教学中可以对学生进行正确引导，帮助其形成正确思维模式，促进学生思维更加活跃。在新课改背景下，培养学生数学思维能力是其要求之一。从某种意义上来说，思维能力直接影响着学生学习数学知识的质量与效率。作为教师，应深刻意识到这一点，在教学中明确教学目标，充分挖掘课程资源，循序渐进地培养学生数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
二、在初中数学教学中培养学生数学思维能力策略
（一）重视教学讨论环节，引导学生合作学习
在初中阶段，学生的思维能力还需进一步引导开发；而数学知识又极其抽象，且对逻辑性要求很强。因此，大部分学生在学习数学知识时只能对简单的知识进行掌握，对于一些较难的知识常常会感到不知所措。从目前初中数学教学的实际情况进行分析，大部分教师在授课过程中只是对学生进行简单的知识讲解，而忽略了对学生思维能力的开发，从而制约了学生的想法，严重影响了学生思维能力的发展。在课堂教学中，教师把自己放在主体地位，掌握着课堂的每个环节。学生长期处于这样的学习环境中，思维想法都受到了教师的压抑，无法充分展现自我，表达自己的看法，也就导致学生对数学学习缺乏积极性。因此，面对这一现状，教师必须进行反思，对教学方法做出改变，正确认识到自己在课堂中的角色定位。
作为教师，不仅要重视课堂讨论环节，引导学生进行合作交流学习，而且要为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，做学生学习的引导者和发展的促进者。在课堂实际教学中，教师可以先向学生提出与教学内容相关的问题，先引导学生进行自主思考。
（二）充分了解学生，培养学生兴趣
学生都是好奇的，学生渴望了解未知的东西，如果这个未知的东西恰好是他们感兴趣的，又恰好了解还能提高成绩，我想，是不会有学生拒绝学习数学的。所以，在教学中多与学生沟通，充分了解学生，根据学生诉求采用合适的教学方式，提高学生的积极性是教师最需要做的事。数学是有趣的，这点毋庸置疑，要想让数学课堂有趣，教师可以将理论与生活实际联系在一起，提高学生的学习兴趣。据了解，大部分学生都喜欢学习对自己有用的，对生活有用的知识。课堂举例就是很好的选择，不仅让学生学习到了知识更将理论变成实际，引发学生对所学内容的思考，从而培养学生得变通思维。教学联系实际会充分调动学生积极性，引导学生在生活中思考数学，有利于学生数学思维的锻炼。
（三）善于联系实际数学来源于生活
生活中处处都有数学，所以初中数学教师在教学中要善于联系实际生活，引导学生根据实际生活思考数学问题，进而增强教学的趣味性，激发学生学习数学知识的兴趣，培养学生的思维能力。以“随机事件”为例，教师可以从学生的实际生活出发，鼓励学生思考或例举生活中存在的随机事件，如：随意翻开某本书，左边页码是奇数还是偶数？抛掷一枚硬币，落地的硬币是正面朝上还是反面朝上？等等，这样有助于学生对所学知识的深人理解，调动学生思考的积极性和学习的主动性，促进学生思维能力的发展。另外，教师可以从学生的认知出发，列举真正的例子来阐述随机事件、不可能事件、必然事件发生的特点，ｇ卩：投掷一枚质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面分别刻有１到６的点数，思考问题：骰子向上一面的点数一定大于〇吗？骰子向上一面的点数有可能是７吗？骰子向上一面的点数有可能是３吗？让学生通过操作进行回答和验证，感知数学活动的探索性和趣味性，从而加强对知识的理解和运用，提高数学思维能力。
结束语
在初中教学中培养学生的数学思维能力首先要提高学生对数学学习的兴趣，联系实际举例是目前比较好的教学方式，数学终归是要服务于生活的，举例是对学生最好的思维锻炼。此外，课堂提问也是十分有用的锻炼数学思维的方式。在初中数学教学中，有很多可取的的教学途径，但都需要教师改变理念，与时俱进，创新教学。
参考文献
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