吕世华
云南省曲靖市宣威市东山镇瓦路村完小 655408
摘要：小学数学是一门比较抽象的学科，虽然与其他科目相比数学比较枯燥，但小学数学的教学对小学生的发展起到很重要的作用，而一般小学生的自主学习能力较差，缺乏足够的耐心去理解数学知识，所以要利用小学生好奇心重、喜欢新鲜事物的特点，在教学过程中激发学生的学习兴趣，让小学生主动且愉快的学习，有效地提高教学效率。
关键词：小学数学；数学教学；激趣方式
引言
对于小学生来说，他们对知识的渴望不是很强烈，但是他们对有趣的事情非常感兴趣。因此，在小学数学教学中，教师需要从兴趣教学的角度切入，从而给数学教学带来一些兴趣，让学生在兴趣的驱动下专注于数学学习，提高他们对数学的热爱。为了达到这一效果，教师需要从细节入手，为学生设计各种有趣的教学方案，激发学生的学习兴趣。
一、妙用趣味情境
将情境运用到小学数学的趣味教学中，可以使数学课堂更加丰富多彩。因此，教师可以为数学教学设计多样化的情境。但是，需要注意的是，在设计情境时，教师需要考虑数学课堂情境的可行性，教师也需要考虑情境与数学内容的结合。例如，在“理解一万以内的数字”的教学中，作者为学生设计了一个生活化的有趣情境。具体来说，在生活中，总有一些人喜欢攀比，在衣食住行等各个方面进行攀比。在情境中，笔者描述一个朋友聚会的场景，在这个场景中，衣服、钱包、菜品等都会有标价，比如599、1023、1302等等。对于这样的情境，笔者先问学生的感受是什么。有学生觉得大人们很有趣，也有学生觉得不应该攀比。趁此，笔者给学生进行了德育方面的渗透，并引导他们认识了万以内的数。
二、开展游戏竞赛活动
低年级的学生更喜欢玩游戏，教师可以充分利用这一特点使他们对学习感兴趣。例如，在学习数字的理解时，我们应该在教学前玩抓凳子的游戏，选择六个学生围着五个凳子转圈，剩下的学生唱歌，老师指挥。当歌唱停止时，六个学生争着自己的座位，最后看哪个学生反应最快。通过这个游戏，学生可以直观地理解多少个数字的概念，激发学生的学习兴趣。
；在练习“20以内加减法”时，开展邮递员游戏：森林住着很多小动物，每家都有一个小小的信箱，小猴子是森林里的邮递员，但这周小猴子生病了需要同学们替小猴子将信封投到各家各户，小兔子家2封、小狗家5封、小猪家3封、小牛家1封、小马家1封、大象家2封，然后给每个同学发一个信封，让其自由组合进行投递，通过游戏方式让学生们主动参与并且充满兴趣，大大地提高了教学效果。
三、联系生活实际
教师应该充分利用生活经验，引导学生将学到的数学知识应用于实际，体验数学的应用价值。因此，在教学过程中让学生感悟到“数学源于生活又应用于生活”的道理，在低年级的小学数学教学中尽量让问题更加贴近生活，使学生能够从自身出发找到答案，例如：在学习“长度单位”时，让学生先估测一下书桌、黑板的长度，再让学生用自己的方法进行测量，经过讨论和交流能够发现不同的测量工具会得到不同的数据，从而意识到统一测量工具的重要性，在建立了1厘米和1米的基础表象后，让学生踊跃地表达生活中与长度1厘米和1米有关的物体，例如：食指宽约1厘米、米尺的长度为1米等，再让学生们估算门、电视柜、铅笔等物体的长度，让学生们通过动手、动口、动脑在活动中获得新知并且能够领悟。
四、活用丰富视频
运用视频进行小学数学趣味教学，一是因为小学生喜欢画面感十足的内容，喜欢视频的形式；二是因为随着时代与科技的发展，视频资源越来越丰富，所以，教师可以为数学课程挑选合适的视频，并对视频进行一定的优化，让其更加适合数学课堂。例如，在进行“图形的运动（一）”的教学时，笔者用视频来增加了课堂趣味。在视频中，学生可以看到游乐园中的旋转木马、摩天轮，还可以看到观光电梯、行驶的汽车等等。这些视频内容很快吸引了学生的目光，笔者提醒他们寻找视频中各个场景之间的共同点。带着任务进行视频观看，学生看得非常认真，但是对于共同点是什么，他们不太确定。因此，笔者让他们在接下来的学习中寻找答案。因为急于知道答案是什么，所以学生的学习非常积极。所以，教师应当注重视频的选择，并巧妙地用视频进行趣味教学。
结束语
总而言之，各种教学实践表明激趣方式教学对于提高教学效率起着重要的作用，激趣的教学方式多种多样，教师在低年级数学教学的过程中要尽可能运用不同的激趣方法营造轻松愉快的学习氛围，将游戏与教学有机的联系在一起，充分的激发学生的兴趣，从根本上提高教学质量。
参考文献
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