王晓琪
大庆市湖滨学校 黑龙江 大庆 163000
摘 要：微课是最近几年一种新的教学模式，打破了传统教育教学工作的理念，创造了新的教育教学理念，其主要就是教师将学生需要学习的小学数学知识内容根据难易程度划分为几个不同的部分，既然要学习的知识内容难易程度不同，教师制作的微课视频也要区分出难易程度。微课教学模式就针对学生学习思维方式相关问题作出了解决方案，教师将重要的知识点详细的通过微课视频进行讲解，学生可以在微课视频上学习小学数学知识内容，不断提高自己对小学数学知识内容的掌握能力，为学习数学知识奠定良好的基础。
关键词：微课；小学数学；数学教学；实践应用
1引言
教育教学工作的发展建设是当代社会十分重要的事情，根据学生学习的实际情况，选择最合适的教育教学模式。微课教学模式主要就是依靠学生自主学习，教师在其中只是一个解答疑惑引导学生学习的角色，这与传统教学模式存在很大的差异性。任何事情如果固守旧规，只能不断落后于这个时代，所以说，我国教育教学工作需要在不断地创新中发展。利用微课教学模式可以增加课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣，让更多的学生学会主动学习。同时，微课在小学数学教学中的应用也能够提高学校教育的质量。
2微课在小学数学教学中应用的意义
2.1培养学生良好的自主学习习惯
微课是一种基于信息技术按照一定的标准方式，碎片化呈现课程内容、过程、环节等的一种数学资源。微课内容简短而又突出主题，有较强的针对性，应用于小学数学的教学中优势明显。教师可以通过互联网上传微课，把微课分享给学生，以便学生下载微课，对教学内容进行复看。在这样的过程中，学生能够独立的进行学习，对自主学习习惯和能力的培养有很大益处。
2.2激发学生的学习兴趣
微课是以视频为媒介，结合声音、影像及图文的方式来呈现，能够将日常课堂枯燥的数学知识变得生动趣味，更能吸引学生而引起学生的学习兴趣，与传统教学方式相比，形式更加新颖，使学生有新鲜感，能很好的激发学生的学习兴趣。
2.3提高课堂教学效果
在小学阶段的学生，思维逻辑能力有限，对相对其他学科来说复杂复杂的数学知识不能够很好的理解消化，数学学习压力比其他学科更大，微课能够把抽象而复杂的数学知识转化的较为形象具体，能够化繁为简，更容易使学生理解吸收，在微课的支持下，数学教学的难度下降，更容易突破教学的重难点，从而有效的提升课堂教学的效率。
3微课在小学数学教学中促进教学质量的提高
3.1微课在小学数学复习阶段的应用
数学的复习阶段是将学习过的各种数学知识进行综合性的复习，这一过程是学生查漏补缺的重要阶段，也是学生将数学知识进行分类汇总的重要过程。在传统的数学复习过程当中，一般都是教师留给学生自由复习的时间，然后学生自己看书进行复习整理和梳理复习。但是这种教学方法效率低下，不利于提高数学复习的效率。在这种情况下，引入微课教学可以提高数学复习的质量和效率，促进学生数学成绩的提升。比如，在进行“位置与方向”的单元复习时，为了提高复习的效率，教师可以提前录制复习视频，帮助学生系统性地复习一遍教材内容，然后再留给学生时间对重点知识进行复习，在复习的过程中，通过微课视频对重点、难点和疑点进行复习，可以在有限的时间内提升数学复习的效率。另外，还可以根据学生平时出现的问题，整理相对应的复习题，纠正错题，及时巩固数学知识，从而提高复习效率。
3.2用微课引导学生进行课后巩固，保证学生学习任务的高效完成
课后巩固也是小学数学教学的重要环节。在小学数学教学开展的过程中，为了让学生能够更高效地完成课后巩固任务，教师就可以运用微课对知识进行讲解，然后再借助信息技术的传播性将微课视频发送给学生，让学生在课下也能得到导师的指导，以此保证学生巩固任务的高效完成。例如，在学习“分数的加法和减法”一课时，教师在完成课堂教学以后就可以依据学生对课堂知识的掌握情况进行课后微课引导视频的录制。在微课中，教师可引导学生运用分数加减法的知识解决生活中的问题，同时还可以将学生在课堂学习过程中容易出错的问题做细致讲解与分析，并将微课视频通过信息技术发送给学生，让学生在课下通过反复观看来消化教师在课堂上讲解的内容。这样不仅能够让学生在课下巩固的过程中得到教师的引导，同时也能让学生的课后巩固更具针对性，切实解决学生在学习过程中遇到的问题，以此保证学生的学习质量，推动小学数学教学的高效开展。
4结束语
微课是保证小学数学信息化教学高效开展的重要途径之一。在日常教学过程中，教师一定要学会合理地将信息技术与微课进行有效整合，创建一个利于学生开展数学探究的学习环境，优化学生的学习体验，以此保证学生学习任务的高质量完成，推动小学数学教学在前进道路上不断突破。
参考文献
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