周如声
广西壮族自治区贺州市八步区仁义镇万善小学 广西 贺州 542814
摘要：随着信息与科技化的不断深入，我国一直在教育领域也寻求改革，力求通过新课改的方式，推动我国教育不断发展，培养更适合现代人才市场需求的人才。在小学数学的教育过程中应用游戏化教学的方式，也是属于教育改革的一部分，这对提高学习效率和完善小学数学教学方式都有着积极的帮助作用。本文主要针对游戏化教学在小学数学教学过程中的应用进行分析探讨，希望能够对游戏化教学有所帮助，促进我国小学教学的不断提高。
关键词：游戏化教学；小学数学；应用
教育是国之根本，小学教育就是我国教育体系中打基础的良好时段，是学生继续学习的基础，因此搞好小学教育一直是广大教育工作者以及教育界共同关注的问题。而数学则是小学教育中的重要组成部分，数学比起其他学科而言，难度系数更大，更需要有扎实的基本功，环环相扣，并且教育内容相对比较枯燥，因此难以得到学生的时代，经常造成教学上的困难。
一、现代小学数学教学过程中存在的问题
1、对素质教育的培养较为不重视
新课改下对学生的素质教育更加的重视，但是在教学过程中功利思想还是过重。无论是家长学校还是教师对学生的学习成绩都更加的重视，这也就导致了“上名校，读重点”的功利思想不断蔓延。因此虽然小学教育是学生学业开涯的起点，是基础阶段，但是因为有着“让孩子赢在起跑线上”的思想及说法，即使是小学也免不了有着众多的升学压力。这也就导致了在小学数学教育过程中，教师在课堂上更多的传授给学生知识教学，方法教学，更多的是为了传授给学生解答运势考试内容的方法，让学生能够做出更好的答卷，更加高效快速的完成数学试卷答题，而忽视了素质教育的培养。
2、未能以学生作为学习的中心
现在教育的核心思想是以学生为主体，学生是学习的主人，而不是以教师为学习的中心。让学生成为教育教学的中心，更多的结合学生自己个人情况的需求，满足学生的需要，顺应学生的想法，以达到更好的教学目的，提高教学质量。但事实上我们可以发现，目前我们国家部分小学院校在教育改革方面仍然存在着不足一些学校，并没有真正意识到教育改革的重要性，在小学的数学教育过程中忽视了学生的作用。使得在教育教学过程中仍然是以教师为主导，上演着教师的一言堂，在课堂教学的合理性和科学性上都有所欠缺，并且这就导致了一些新思想新观念，难以融入到小学数学教育过程中去，使得小学数学教育思想仍然表现出一定的陈旧性，无法保证数学教育过程中的教学质量问题[1]。
3、不注重对学生数学教育兴趣的培养
数学这门科相比较其他门科而言，较为讲究方法，更少讲究理论，因此难度系数更大，更为枯燥。学生也更难对数学这门课产生学习兴趣，主动学习，但是兴趣就是最大的老师，如果学生对这门课产生了学习兴趣，那就达到了事半功倍的效果。因此注重对学生数学教育兴趣的培养是非常重要的。
而往往单一、灌输式的课堂数学教学是难以使学生对数学学习拥有兴趣的，教师如果不适当的改变自己的教学方式，对教学方式方法进行适当的调整，是难以激发学生的学习兴趣的。
二、游戏化教学在小学数学中的应用
1、激发学生学习兴趣，进行兴趣教学
事实上小学的数学内容相比较，其他教育阶段来说是比较简单的。主要是一个打基础的，简单的加减乘除运算方法的教学。教学的主要目的是让学生认识数学，了解数学，并为今后继续学习数学打下扎实的基础。因此在进行小学数学教育的过程中，教师要先对学生进行学习兴趣的培养，牢牢把握住每位学生的喜好以及数学学习的特点，将二者有机的结合起来，使学生可以自然而然的喜欢上数学学科，在潜移默化中热爱数学，对数学感兴趣。其次，教师要运用寓教于乐的教学精神，去进行游戏化教学，让学生激发自己的学习兴趣，通过游戏化的教学方法，可以很好的吸引学生的注意力在游戏的过程中，减少学生对数学的排斥，克服教学困难，并逐渐引导学生进行自主学习，有效的提高学生的学习效率。
2、重视思维教育的培养
数学不是理论化的学科，而是需要发散思维的一种学科，数学思维不仅是一种重要的学习思维，更是可以让学生等思维层面变得更加全面，更好的进行数学知识学习，有利于学生今后的继续学习的发展。而在传统的应试小学数学教育过程中，对数学思维的培养是不太重视的，虽然在新课改的不断推动下，部分小学学校已经开始在课堂实践中尝试对学生的数学思维进行系统化的培养[2]，但是取得的效果却并不是很理想。而游戏化的教学方法就可以很好的解决这一问题，在游戏中学生可以积极的开动脑筋，积极思考，更加有利于学生数学思维的培养，数学化教学方式就是一种需要手脑并用寓教于乐的良好教学方式。例如教师在课堂上组织学生认识何为对称图形时，就可以让学生拿出纸笔，通过绘画的方式画出自己认为是对称的图形，然后让学生之间合作交流，进行相互点评，或者比较谁画的更好，谁画的更准确。这样不仅培养了学生的动手实践能力，而且还提高了学生的观察能力，又促进了学生之间的合作交流，让学生在游戏过程中潜移默化的培养了数学思维。
3、利用新科技进行数学教学
现代科技的不断发展，也为数学教学提供了很多便利，如何将信息化教学与课堂教学有效结合在一起，是我们现代小学数学教育需要共同关注的问题，在这一过程中就可以利用一些新科技的方法，将两者有效的结合在一起，例如现在每一个小学教室课堂中都会应用到的多媒体教学，现代化的科技对游戏化教学的质量进行了大幅度的提高，现代化的多媒体教学具有突出的优势，可以更加直观生动的引起学生的课堂注意力，营造出良好的学习氛围，从而达到良好的教学质量。例如在课堂上，小学数学教师可以利用多媒体制造一些有趣的动画短片，在学生进行解答题目的过程中进行动画展示，答对了可以有一个可爱的小人，出来唱歌，答错了可以有一个沮丧的小人显示回答错误并继续加油。这样可以很好的吸引学生的注意力，并提高学生的学习兴趣，更加积极主动的参与到教学过程中来[3]。
结语：游戏化的教学方式是近年来备受关注的一种新型教学方法，将游戏化教学方式与课堂教学进行很好的融合，可以迎合学生天生爱玩的性格，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，获取教师在课堂上传授的数学知识，并加以理解，更好的应用到生活实践当中去。由于游戏化的教学方式更为生动灵活，因此非常适合应用到小学数学教育教学过程中。
参考文献：
[1]李建秀. 小学数学教学中的游戏化教学法探讨[J]. 中国农村教育, 2018, 000(012):P.15-16.
[2]吴宏. 活动经验在中小学数学教学中的应用[J]. 中小学教师培训, 2018, 000(001):53-57.
[3]尹晓海. 游戏化教学模式在农村小学数学教学中的应用探究[J]. 新课程(中), 2017, 000(006):191.