谭运秀
茶陵县云阳中学 412400
回顾我23年的历史教学生涯，怎样激发学生学习历史的兴趣？怎样获得学生的认可？一直是我在教学中探讨的核心问题。作为始终站在历史教学第一线的一名历史教师，教什么、怎样教以及如何才算教得好，特别是采用什么样的教学方法才能更好地培养学生的学习兴趣，也一直是我思考的课题。
那么，怎样才能激发学生学习历史的兴趣呢？下面，我结合自己二十多年的教学实践，就初中历史课堂教学中“激趣”方法的运用从四个方面谈谈我的做法。
一、老师应不断充电，加强学习，树立榜样，诱发兴趣
拥有一个引以为豪、特别是知识渊博、品德高尚、幽默诙谐、善于教学的老师，是学生一辈子都难以忘怀的。努力做一个学生喜欢的老师应是每个老师的共同目标。罗曼罗兰有句名言“要播撒阳光在别人心中，总得自己心中有阳光”，教师只有平时博览群书，虚心向他人请教，不断地挖掘教材，利用视频等各种教学资料，进行资源整合，借用他人成果，结合自己的教学实际，做好课件，吃透教材，写好教学设计。精心准备每一堂课是前提，做到自身具备一桶水的知识功底，才能在教材中融会贯通，运用自如，使学生肃然起敬。当学生打心眼里佩服自己的老师的时候，肯定会诱发学生学习历史的兴趣，使学生全身心投入到历史学习中去。
二、狠抓课堂，在课堂中多做文章，激发兴趣。
要引起学生对历史这门课的重视，首先每个学期的第一堂课是至关重要的。如果教师能把起始课上的扣人心弦，妙趣横生，赏心悦目的话，那就能抓住学生的求知心理、好奇心理，紧紧的把学生的心拴住，使学生怀着无限的期待和渴望，投入到历史学习中去，我上每个学期的第一课堂，往往会利用历史图片或一段历史视频或一张记载着历史背景的邮票，把学生有所了解的历史事件展示出来，让学生自由的讨论与评价，提出自己的观点和看法，同时我会及时点拨，激发他们的求知欲望。所以，一堂精彩的起始课尤为重要。
教学中运用诙谐的语言，幽默的话语，也是激发学生兴趣的关键，一句幽默的话语，像兴奋剂一样调节学生情绪，刺激学生的神经，很容易使课堂气氛活跃，学生在笑声中主动学习和思考，同时运用历史故事、历史情景再现，让学生表演历史短剧等等方式，吸引学生的眼球，集中学生的注意力，提高学生的兴趣。记得我在讲岳飞抗金，我特意提到岳母在岳飞的背上刺字----精忠报国，让学生理解岳飞是一个怎样的人物，左宗棠收复新疆的时候，为表决心，鼓舞士气，左宗棠把棺材也抬上了战场，利用演讲三国故事会等方式。使学生学习历史的兴趣高涨，激发他们对历史探索的热情，从而获得良好的教学效果。
三、贴近生活，联系现实，突出历史课的作用，深化兴趣。
由于历史学科所讲述的内容大都远离现实生活，而初中学生知识范围狭小，抽象思维能力较低，所以许多历史问题是很难理解的，时间久了，他们总感到历史教学中看不中用，会产生厌烦情绪。事实上历史与现实有着密不可分的联系，学习历史对学生的成长也很有帮助，学习历史可以增长智慧，可以让自己铭志，可以让自己明辨是非，还可以培养学生良好的道德品质和爱国主义情操，我会在教学当中，引用一些历史典故、成语故事，给学生做借鉴，激发学生的才智，帮助学生学会怎样做人，比如齐桓公不计前嫌，重用管仲为相，为他出谋划策，使他成为春秋时期第一个霸主，越王勾践卧薪尝胆，刘备三顾茅庐等等，让学生明白学习历史重要性。作为初中历史教师，还应及时捕捉历史教学与现实联系的契机，尤其要关注国内外近几年内发生的大事，激发学生学习兴趣，促进思维能力的发展。比如在学习中华民族的抗日战争，可结合当前的热点，向学生提问：“你们知道近年来日本政府在哪两件事上激起了亚洲各国乃至全世界热爱和平的人民的愤怒吗？”由于近来新闻媒体的大量报道和讨论，所以学生几乎是不加思索就答出：日本政府通过了严重歪曲历史的教科书和日本政府重要领导人参拜靖国神社。这样不仅爱国主义教育收到了良好的效果，而且还从侧面激发了学生学习历史的兴趣，从而达到提高教学质量的目标。事实证明，一旦历史与时事和现实生活相联系，学生的情绪马上会高涨起来，学习气氛变得非常活泼，深化兴趣。
四、抓好单元小结和复习课，为学生减负，提高兴趣
帮助学生构成知识网络，缩减知识容量，正确把握教材主干知识。总结知识规律、掌握重点难点，布置作业有针对性，做到精练，减轻学生的学习负担，也能激发起学生的兴趣。加强学法指导，教会学生如何审题，如何阅读材料、捕捉材料中的有效信息。通过教会学生解题的方法，让学生学以致用，举一反三，提高了学生的成绩，他们才能有成就感，从而提高学生学习历史的兴趣。
当然，激趣是一门教学艺术，以上只是我在平时的教学实践中的一些具体做法，与大家共同探讨。我坚信，只要我们运用多种形式，不断增强历史课堂教学的趣味性，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，就能更好地提高教学质量，我们历史老师才会教得更有尊严，更有成就感！我们的学生才会更有获得感！