彭前友
彝良县第二中学 657613
摘要：在万人瞩目下传统高考模式退出舞台，一种新的高考模式就此诞生——“3+3”高考模式。随着高考方式的改革，我们的教学模式和教学方案应该也做出相应的调整。此篇文章主要研究在新高考背景下高中地理学科的教学策略，以此来满足学生参加新高考的需求。
关键词：新高考；改革；高中地理；策略
前言：地理学科在高中学习的被归为文科一类，但在大学地理被归位理科一类，所以说，地理这门课程的学习相对来说还是有一定难度。高中地理学科的总体学习目标就是让学生掌握基础的地理知识和基本原理；掌握一些简单技能，发展思维能力，掌握一些解决问题的能力和手段；帮助学生增加爱国情感，树立起“绿水青山就是金山银山”的观念。在高考改革背景下，为了进一步落实和贯彻这些目标，就对教师提出了一定的要求，教师应该改变传统高考下的教学观念和教学策略，应该把一种新的教学理念、新的教学模式带入高中地理学科教学过程中，确保学生在新的教学模式下可以掌握基本知识和基本解题技巧，与此同时可以相应的提高地理学科核心素养，充分体现出地理学科新时代的新魅力。
一、改变知识传授方式
传统高考模式有几十年的历史，在每个人的脑海中都成为了一种固定模式。现在首先需要做的就是打破固定思维模式，不能够看到知识就一如既往的在里边找寻难点、重点功能记忆技巧，而且应该对知识本身的内涵和价值提高重视程度，进而对知识进行整体的理解、掌握。在这个过程中需要教师弱化学生对知识的死记硬背，多让学生在探究活动中获得新知，不应该把学习当做一种“背书”任务，而且从整体上获得提升。
例如，“地球的宇宙环境”这节课时，教学的重点是天体系统的认识，有关月相的知识则是要通过探究活动来获取，传统的教学方法是教师在讲到这节课的重点时会特别提醒学生集中注意力，这种现象的出现，明显的是对课堂进行区别对待。所以我提出的建议是教师要公平公正的对待课堂中学习的内容。所有知识的出现不会是平白无故的，都具有着它的意义，所以说不应该区分出重点内容和非重点的内容。教师还可以多种形式的展现教学内容，如：借鉴“微课”的教学理念，讲课本中所提及到的知识通过微课的方式体现，在其中需要注意的是节奏的快慢和整体的教学效果。当然，在真正的教学过程中不一定非要使用“微课”教学方式，在此仅仅作为一种意见。
其次，在上一点的基础之上，教师应该对自己的教学进行反思，反思自己的教学效果，反思学生怎样能学习的更扎实，对知识理解和运用得体，同时带动学生一起反思。新教材的课堂，教师要懂得放手，大胆让学生去探究获得新知，让学生真正成为课堂的主人翁。借助课本的活动为载体，全方位展现出地理课程的“一个核心，四层四翼”。这样学生在学习过程中对于知识的掌握才会扎实、牢固。
在美国学者、著名的学习专家爱德加.戴尔的学习金字塔中显示“讨论”和“实践”两种学习内容留存率较高。所以在新教材的引领下，我们要改变传统的灌输式的课堂，寻找适合新时代学生的教学课堂。
总的来说，既然新高考对学生的核心素养和综合能力提出了新的要求，教师就应该抓住这个机会以一种新方法向学生传授内容知识，使学生进一步摆正对“应试教育、应试高考”的态度，平等看待所有学习的知识内容，为总体学习，打下坚实基础。
二、突显实用性
1.从表面来看，在实际生活中使用地理知识的情况到处都可以见到，但是现在地理教学面临的情况就是教学只能涉及一些简单知识，不能进行深化。原因就是教师没有把生活实际和地理情况进行有效整合，他们不能够深刻意识到学习地理的重要性以及地理知识在生活中的应用，所以我建议教师应该把地理知识和实际生活进行整合，针对这种现象，笔者认为新教材的活动就是很好的题材，用好探究活动并结合时代主题“绿色环保”，“绿水青山”从我做起，让学生们深刻体会时代的号召。
2.教师在新高考基础上应该重新审视自己接下来的教学物产，在彰显地理知识的实用性基础上对其进行深入挖掘。既然新高考对学生的各项能力和素质提出了新的要求，教师就必须重视起来，做到改变，培养学生的学科核心素养，提高学生解决问题的能力。
三、提供自主空间，启迪创新意识
1.创新不是漫无目的的创新、别出心裁，而且在理解课本、深究课本的基础之上对课本进行恰当合理的探索和尝试，在探索中提出自己的观点，如果时间允许的情况下，还要对课本进行反思和质疑。要培养这种能力，首先应该给学生提供发展的时间和空间，培养他们自主学习的能力；打破自古以往留下来的胶原模式，给学生更多的发展空间，让学生可以按照自己的意愿进行发展，进而建立起他们积极学习的态度。
2.创新的基础是学生自己可以进行独立思考，更少的依赖于教师、教材等等。所以在上一个知识点的前提上，教师应该加深学生自主思考的能力，进而帮助学生培养新的创新精神。要实现这一目标，最有效的方法就是在整个教学过程中融入自主思维习惯，比如自主的理解知识、自主的进行反思等等，当学生做到真正的自主时，那么他们离创新越来越近。
结语
综上所述，高考改革的目的就是为国家培养更多的有志向、有能力的综合性人才。所以现在的当务之急就是解决传统高考背景下遗留的一系列问题，为落实新高考奠定基础。在当前知识经济和信息时代高速发展的背景下，相比较于传统高考，新高考能为国家培育出更多对社会有帮助的人才，足够让学生体会到自己念书、学习的价值。所以教师应该以一种积极的态度来探索建立一套全新的教学方式，为我们国家教育事业的发展出谋划策。
参考文献：
[1]黄胜荣.基于新高考的高中地理有效教学策略研究[J].青少年日记，2016，（01）：15.
[2]蒋亚琴.新高考模式下高中地理教学的改进[J].教学与管理，2017，（05）.
[3]吴尚玲.地理学科应对新高考的教学建议[J].大连教育学院学报，2017，（09）：20.