李贤文
贵州省赤水市第一中学 564700
摘要：教学目标设计在于激发学生兴趣，增强学生学习动力，提高学生的整体学习水平。在高中地理教学过程中，地理教师要做好教学设计，做好课堂教学方面的改革工作，这样才能够提高地理教学水平。本文主要对教学目标在课堂教学设计中的作用进行了阐述，重点对地理教学的改进策略展开深入研究。
关键词：高中地理；教学目标；作用；改进策略
引言：高中地理教学目的在于传授学生知识，通过强化地理教学工作的开展，能够很好地增强学生的思维能力，使得学生的整体知识水平得到全面提高。在高中地理教学过程中，地理教师要根据实际教学的要求，做好课堂教学目标设计，同时还需要探索出全新的教学方法，增强地理课堂教学的整体趣味性，使得学生的学习积极性得到很好的激发，帮助学生掌握地理知识，提高学生的地理素养。
一、教学目标在课堂教学设计中的作用
教学设计作为整体系统，往往包含着诸多方面的内容，即教学过程、教学评价、教学目标、教学内容及策略的设计等。其中教学目标为课堂教学设计的基础，在后续的地理教学过程中，所有内容主要围绕着教学目标而开展。由此可见，教学目标有着极其重要的地位，并且在整个高中地理教学中占据核心位置。此外，从教学目标的角度来分析，其对于后续相关教学工作的开展有着较大的指导作用。鉴于当前这种情况下，在高中地理教学过程中，地理教师要给予教学目标足够的重视，明确地理教学目标，进而促进高中地理教学全面开展。
二、高中地理课堂教学目标设计建议
明确的目标设计：在高中地理教学过程中，地理教师要设定明确的教学目标，清晰地为学生展示出地理教学内容，这也是高中地理教学的关键所在。通过设定明确的教学目标，有助于为学生指明地理学习的方向，指导学生有规律的进行地理知识学习。鉴于此，地理教师要保证教学目标的清晰度，切勿使用较为模糊的词语。如果不能够保证当前这些内容，将会对高中地理教学效果产生较大的影响。在地理教学过程中，地理教师要深入挖掘地理教材内容，保证语义明确，词语要没有歧义，这样才能够保证地理学科的学习质量。
以人教版高一地理水循环为案例，为了明确水循环的含义，通过本课程的学习，使得学生深入理解海陆间循环、陆地内循环、海上内循环具体内容，同时要注重理解水循环的地理意义，使得学生能够清晰地认识这部分知识的内容，通过对水循环内容的学习，能够保证学生运用这部分内容解决实际问题。
（二）增加课堂活动，激发学生兴趣
针对高中教育体系而言，家长与教师对于数学、英语、语文给予了足够的重视，往往忽视了地理学科的重要性，致使学生对地理不重视，导致地理教学效果不理想。在当前这种情况下，难以调动学生的积极性，甚至部分学生对地理产生抵触心理。地理教师通过增设课堂活动，激发学生地理学习兴趣。地理教师咋进行教学目标设计的过程中，尽可能的根据学生实际情况教学设计，设计出贴近学生现实生活的内容，以此来满足学生的学习需要，点燃学生的学习热情。
（三）结合实际，设计目标
地理教师在设计教学目标时，要根据学生的具体情况而定，具体主要体现在以下方面内容：其一，教师要保证教学目标能够博取学生的眼球，调动学生的积极性，吸引学生的注意力。其二，在地理教学问题设计过程中，根据知识水平、能力的高低等，有针对性的设置教学问题，并鼓励学生对问题进行思考。针对部分回答交好的学生而言，地理教师要给予相应的鼓励。针对部分回答不好的学生，地理教师要帮助学生进行及时改进，指引学生进行问题回答。
二、高中地理课堂教学的改进策略分析
（一）教学方法的可行性
地理课堂教学是学生能力提升的关键所在，同时也是最基本的途径。为了保证学生的学习效率，地理教师要积极探索出可行性的教学方法。在具体教学过程中，地理教师要深入挖掘教材中的内容，根据实际探究和分析的结果，找出符合学生学习需求的教学方法，并且要保证教学方法的可行性，这样才能够引导学生进行地理学习，提高学生的地理学习效果。
（二）教学过程的规律性
高中地理设计往往涉及到诸多内容，并且有着较为多样化的特点。在这种情况下，地理教师要选择科学的教学法，坚持以学生为本的理念，为学生提供重要的学习方法，确保学生的学习能力得到有效的提升。此外，地理教师要注重学生思维的引导过程，鼓励学生进行主动思考，同时要注重教学过程的规律性，对学生学习过程进行有规律指导，进而激发学生的兴趣。
结束语：综上所述，在高中地理教学教学过程中，地理教师要想保证地理教学的效果，则需要做好教学方面的设计，明确清晰的教学目标，合理把握问题的难度。与此同时，还需要不断丰富地理教学内容，选择实用性较强的教学内容，进而促进学生地理教学水平提高。
参考文献：
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