杨小明
陕西省宝鸡市凤翔县教学研究室 721400
摘要：新课改进程越来越深化，对素质教育提出了更高的要求，小学音乐的教学受到了更大的关注，传统的小学音乐教学方式已经难以契合社会当前的发展需要，难以与新课改的相关要求加以契合，如今互动教学法在小学音乐教学中发挥的作用越来越突出，这种教学方式很好地突破了传统音乐教学中的不足，师生之间、生生之间的联系越来越密切，因此在未来的小学音乐教学发展过程当中，需要适当增加互动教学法的应用，及时进行教学方法和教学理念的改变，既要充分激发出学生进行音乐学习的兴趣，也要更好地完成既定的教学目标。基于此，本篇文章对小学音乐教学中互动教学法的应用进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学音乐；互动教学；应用策略
引言
小学音乐是一门集艺术性、生活性、实践性、育人性等为一体的综合性科目，其在开阔学生视野、陶冶学生情操、提升学生审美水平、培养学生情趣、促进学生创新等方面具有重要的价值。而师生互动能达到良好的教学效果，最大限度践行“寓教于乐”，充分体现学生的课堂主体地位，增强学生的主角意识，促进学生广泛、自主参与音乐课堂。但就当下的小学音乐教学而言，教师惯以“我唱你听”“我教你学”教学方式为主，师生互动效果不佳，这严重抑制了学生自主性与创造性的发挥。因此，教师有必要增进师生互动，促进音乐教学。
一、运用情境式师生互动模式，营造互动氛围
趣味性教学情境的创设往往能营造十分和谐的师生互动氛围，引领师生高效地互动。如何创设师生互动的良好情境呢，教师可运用情境式师生互动模式，巧用多媒体技术、教学资料、教具等各种工具营造一种轻松、愉悦、和谐、自由、平等、宽容的互动氛围，让师生的互动更凸显智慧性。情境式师生互动模式与多情景、整合性互动原则在理念上不谋而合。例如，在《致春天》一课教学中，给学生播放《杜鹃圆舞曲》、《布谷》等曲子，让学生聆听音乐，感受音乐所表现的春天。在学习个部分内容时，根据学生的生理、心理特点，组织学生进行形式多样的课堂教学活动，让学生借助身体动作，感受音乐的节拍、时值、内容和情绪，通过自己的肢体动作和绘制图谱，表达出自己感受。
二、小组合作表演，注重情感互动
在小学音乐教学中，教师的示范是必不可少的，但更重要的还是学生练习。学生的课堂独唱形式单一，不能调动学生的积极性，小组合作表演则可以培养学生的合作意识，并可以发挥学生的个性特长，让学生在互动中更好地展示自我。
学生的合作表演就是一幕“舞台戏”，学生必须有“搭戏”前的沟通与交流，才能有更完美的舞台表现。小组合作表演可以让每一个学生都有展示的机会，同时小组在设计节目时可以有充分的沟通与交流，这种情感互动才是教学的重点，也是提高学生参与热情，培养学生健康心理的关键。如在教学《我是中国人》时，老师要教会学生用京剧的风格韵味唱，激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。京腔歌曲的演唱要掌握弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，让同学们分组合作，而小组合作表演是学生情感互动的最佳途径，老师可以根据教学需要适当安排，调动学生的互动兴趣。带着各自的感受再来跟伴奏演唱。合理运用评价机制，先让学生之间相互评价，老师再总结评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。
三、利用师生互动，促进学生角色扮演
教师与学生的互动，是我们小学音乐课堂最重要的活动。营造不一样的教学环境，调动学生的积极性，这样才能促进小学音乐教学的质量。角色扮演离不开学生的积极参与和教师的争取引导，这样更有利于角色扮演活动作用于音乐课堂教学中。
例如在《巴塘连北京》这一课时，可以先引入《青藏高原》这首歌，歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。让学生了解一下藏族风土人情，领略藏族民歌风格。教师可以先问学生“如果你是藏族人，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情?”学生听着音乐做出相应的动作，感受音乐的律动。学生会十分认真聆听歌曲的情绪变化。其次是，通过教师正确的示范，学生进行模仿。最后，学生跟着音乐和规范的动作，可以通过身体全方位的感官去学习。
结束语
综上，就我国社会当前的实际发展状况来看，互动教学法在小学音乐课堂教学中的应用程度不断深化，教学实践表明，这可以有效提升教学的有效性，通过课堂上所进行的有效互动，学生可以在一个更加轻松愉快的氛围中学习，通过互动教学法可以有效完成新课导入，还可以进行合作学习，组织学生进行情景剧的演绎，总体来说，互动教学法在小学音乐教学当中发挥出的作用是比较突出的，在未来的发展过程当中也要加强研究，促进小学音乐课教学质量的提升。
参考文献
[1]赵桂龙.分析小学音乐教学中互动教学法的应用[J].北方音乐,2020(15):199-200.
[2]徐晓梅.浅析小学音乐课堂教学中的师生互动[J].亚太教育,2019(12):95.
[3]郑波.试论互动教学在小学音乐教学中的应用[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--热点讨论.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:65-66.