龙杰
贵州省松桃苗族自治县木树镇中心完小 554100
摘要：随着新课程改革的不断发展，学校在实际的教学过程中，越来于重视小学生的健康和小学生的综合素质。新的课程改革也为小学体育教学提出了新的要求和新的教学目标，就是要通过实际的体育教学，不断提升小学生的身体素质，让小学生以一个健康的身心，在学校的日常学习中感受到快乐。在这样的教学目标推动下，就要求小学体育教师在实际的教学过程中，不断地创新体育课堂中的教学模式，让小学生能够积极主动地参与到体育训练中，在实际的体育课堂中受益。
关键词：新课程理念下 小学 体育与健康 教学策略 探索
引言
体育作为小学阶段学生的必修课程，其对于学生综合素质的发展具有十分重要的促进货用。课堂教学是一种有组织、有计划、有目的性的教学活动，面对新课程教育理念，广大小学体育教师必须重视优化课堂教学策略，从而不断提升小学体育课堂教学质量，最终促进小学生体育学科核心素养的发展。
一、创设游戏教学情境，激发学生运动兴趣
由于小学生大多处于身心发育尚未成熟的阶段，所以他们中的大多数都具有活泼好动以及充满好奇心和贪玩的性格特点。因此，小学体育教师就可以结合学生的这一性格特点，通过创设游戏教学情境的方法，利用多样化的体育游戏活动，进而有效激发学生的运动兴趣和积极性。体育游戏教学作为一种综合性的教学手段，以其多样性以及趣味性深受广大学生的欢迎，而且也是小学体育课堂教学中最常用的教学方法。所以，创设游戏教学情境不仅能够有效调动学生的运动积极性，而且还可以有效提高学生的身体协调能力与思维能力。例如，教师在指导学生进行中长跑训练时，如果一味地让学生绕着操场跑步，很容易让学生感觉到厌倦与乏味，不利于学生形成良好的身体素质和心理素质。因此，教师可以在特定的位置为学生设置一些趣味性游戏关卡，进而能够有效调动起学生的跑步热情和参与积极性。
二、教师因材施教
学生们从小生活的环境不同、家庭状况不同、所受到的家庭教育也不同，所以每个人的身体素质和兴趣爱好也各不相同。教师要根据每个学生不同的身体素质安排教学活动，将身体素质相近的学生安排到一起，体质好的、活泼的可以安排他们做一些活动量大的运动，比如足球、篮球、羽毛球等；体质较弱的学生可以安排一些活动量较小的运动，比如乒乓球、跳绳、慢跑等。通过不同的运动，锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。
三、尊重学生想法
在因材施教的前提下，教师要做到充分尊重学生的想法，根据学生的兴趣爱好来安排他们的活动，对于取向不明确的同学可以进行引导和建议，不可替学生做决定。
另一方面，要摒弃传统思想、不可有刻板印象，比如，女生可以踢足球、打篮球，同理男生也可以踢毽子、跳皮筋。如果，学生因为害羞而不好意思说出自己的想法，或者有其他同学不理解而对他人进行嘲笑的时候，教师要及时做出引导，鼓励他们勇敢正视自己的爱好、认清自己的心里，教导他们尊重他人的爱好、尊重人与人之间的差异性。这样对于学生的人格行成，有很大益处。
四、充分利用学校体育资源，开展各项体育活动
学校中的体育资源非常丰富，如足球场、篮球场、乒乓球馆和一应俱全的体育器材、设施等，都是开展体育活动的好资源。如果能充分利用这些体育资源为体育课服务，将取得良好的效果。所以教师选取教学内容时，应认真考虑如何充分利用这些资源，使教学做到多样化，并且面向全体学生，使每位学生都有进行各项体育活动、学习各项体育技能的机会。除此之外，还可以把体育课堂延伸到课外，如组织各种体育兴趣小组活动，开展体育单项竞赛，每月开展一次体育主题活动，每学期开展一次体育节比赛，每学年举行一次田径运动会等。这些都可以作为体育课堂教学的延伸，并与体育课有机结合，拓宽体育教学渠道。
五、利用多媒体教学，将体育知识直观的展现给小学生
经过大量的实验研究表明，体育教师在实际的小学体育教学中应用多媒体教学的方式，向小学生进行知识的展示，与以往的教师单纯进行讲解的教学方法相比较，多媒体教学的方式会更容易被小学生所接受。因为多媒体教学，可以将体育知识以视频的方式直观的展现给小学生，这样的教学方式符合小学生的性格特点和兴趣喜好，会在很大程度上提升小学生对于体育学习的兴趣和热情，同时这样的教学方式也会增强小学生对体育知识的理解，加深小学生对体育知识的记忆。在小学生掌握了大量的体育知识以后，也会不断地增强小学生学好体育的信心，提升小学生的体育综合素养。
结束语
综上所述，学校在小学生中开展体育教学，可以为小学生以后的学习和生活奠定良好的基础。小学生通过体育训练得到良好的体魄，才会让小学生在其他科目的学习中感到轻松和快乐，所以小学体育教学，其实也是间接的为小学生其他科目的学习提供了条件。所以小学体育教师在实际的小学体育教学中，要不断的总结自己的教学经验，在教学方法上要进行不断地改革和创新，使小学生在日常的体育学习中能够感受到快乐，促进小学生能够健康快乐成长。
参考文献
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