高俊竹
湖北省荆州市沙市新沙路小学 434100
摘要：由于传统的教学模式已经存在了近百年，要想把以信息技术为背景的教学模式推广到全国的各个地方依然是比较困难。因此，教育工作者们应该加大力度推广以信息技术为背景的先进的教学模式，把信息技术教学模式应用在小学基础教育的各个学科中。在新课改中明确指出，在基础英语教学中，要将现代化的信息技术与传统教学模式有机融合在一起，帮助小学生能够正确理解英语知识，丰富英语课堂的教学内容。
关键词：微课；小学英语；信息化教学
引言
微课不“微”。微课将一节课四十分钟的内容缩短成二三十分钟学完，是课堂教学内容的浓缩。微课容量大，从课前的复习、热身导入，到新课的学习、操练及课外的拓展，丝毫不逊色于真实的课堂教学。微课的教学过程完整，教学情景丰富，教学活动多样，很好地吸引了学生的眼球。因此，本文对微课在小学英语信息化教学中的运用进行研究具有十分重要的意义。
一、微课对于小学英语信息化教学的重要意义
随着信息技术在我们日常生活中的广泛普及，在小学英语教学中开展信息化教学已是时代发展的必然趋势。微课作为信息时代的产物，其具有直观形象、主题突出、便于操作与不受时间与空间限制的特点。教师在小学英语教学过程中合理借助微课的特点开展教学，可以丰富英语课堂的教学形式与教学内容，进一步提高英语教学的渗透性与教学效率。同时，新颖有趣的微课还能满足小学生对新鲜事物好奇的心理特点，在极大程度上激发小学生的英语学习潜能与参与英语学习的兴趣，提升学生的英语学习质量，进而让小学英语教学能够在微课的推动下更高效地完成教育改革所下达的开展小学英语信息化教学的任务，为学生今后更好地开展英语学习打好基础。
二、微课在小学英语信息化教学中的运用
（一）、制作微课视频，引导学生课前自主学习
传统的英语教学模式是教师给学生灌输式的讲课，小学生进行机械的学习和练习，并且教师并不会给小学生留出课前预习的时间，让小学生没有充足的课前准备。教师利用微课小视频，引导学生进行课前自主预习不失为一个好方法，既可以调动小学生学习兴趣，又可以让小学生有针对性地进行预习。例如，在学习一个新的英语单元时，教师可以提前做好一个相关的短视频，里边介绍一下本节课学习的内容，以及说明一下教学目标，以及大概说一下教学的过程。在学习这个的课堂上，教师打开多媒体，然后给小学生播放这个微课视频，让学生对本节课的学习的内容有一个大概的了解，知道自己接下来所要学习的内容是什么。
当播放完之后，教师可以向学生提问，看看学生是否对本节内容的学习有一个浅层次的了解。这样做，利用微课小视频相当于让学生进行了一个新课时的预习工作，让学生对本节英语课所学内容有一定了解，从而提高英语课堂的效率。
（二）、巧用微课满足学生的个性学习需求
在课后，不同层次的学生还应对课堂所学内容做出拓展巩固，但由于学生们学习新知识的快慢程度不同，因而所取得的学习收益也会不同，这时教师就必须巧用微课来满足不同学生的个性化学习需求。比如，教师可全程录制整堂课的教学指导内容及流程，其中包括微视频的展示、教师自身对疑难点的剖析、对课文内容的梳理以及对不同层次学生的教学指导过程。在课后阶段，教师可将录制的整体内容进行剪辑，可将对知识点的讲解归为一类；课文的梳理归为一类；对不同层次学生的能力指导方案归为一类。将这不同类别的微视频分享在钉钉群组或QQ群组中，由班级不同层次的学生针对化选择，按照自身真实需要与兴趣所在来展开后续的巩固学习。
（三）、运用微课营造情境化的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
教学实验表明，学生在学习过程中通过视觉获取知识的效率会高于听觉。因此，为了更好地适应学生的学习特点，教师在开展英语教学时就可以借助微课直观形象的特点将英语知识转化成便于学生记忆的图像形式，让学生在具体的情境中进一步地去感知与理解英语知识，从而有效激发学生的学习兴趣，保证学生的学习质量。例如，在学习 “chores”一课时，教师在开展教学前就可以提前利用信息技术根据本节教学内容的主题制作一个一家人共同进行家务劳动的动漫微课课件，并在微课课件中对每一个家庭成员所做的事情进行准确的描述。在课堂导入环节，教师就可以让学生通过观看微课课件在具体的情境中来初步感知教学内容，明确学生在英语学习中的方向。这可以有效集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，保证学生在英语课堂上的学习状态，提升学生的语感，从而进一步提升学生的英语学习质量，让小学英语信息化教学的价值得到进一步的发挥。
结束语
总之，随着信息时代的到来，微课的普及是大势所趋，尤其在新形势下，更显得异军突起。在以后的教学中，它会作为一个辅助手段，作为在校教学的一个补充来帮助孩子们的课后学习。但是，我想说的是，不管微课怎么普及，老师这个角色都是替代不了的。因为知识就是一棵树上的几片叶子，而老师就是看过整片森林的人，这就是老师的意义所在。
参考文献
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