陈丽
贵州省遵义市第三十二中学563000
摘要：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。基于此，以下对情境教学构建初中英语生活化课堂进行了探讨，以供参考。
关键词：情境教学构建；初中英语生活化；课堂
引言
情境教学指的是教师根据不同的教学目标在课堂上创设与之相应的教学情境，通过营造出形象生动的情景和课堂氛围，激发学生的学习活力，调动学生的学习兴趣，不断引导学生从整体上对所学的课堂知识产生深层理解。它是一种通过调动学生学习积极性开展教学的有效教学方法。
一、初中英语情境教学的内涵分析
情境教学指的是教师在课内外的教学活动中，结合多种资源，用专业知识构建与学生生活相关的情境，将抽象的理论知识转变为实际情境，激发学生的实践兴趣。实践证明，有效的情境教学模式能够提高初中英语课堂教学的有效性。课堂开展情境教学需要明确以下重点，首先是教师应当注意情境教学的方式方法，明确情境教学能够将碎片化的知识内容转变为更完整的知识体系，结合本班级学生的英语学习实际帮助学生完成知识系统的建构，设计丰富的情境内容，尽可能创设全英文教学情境，提高学生的参与感与代入感，进而增强教学实效性。同时，教师还应当转变传统教学思想，将学生当做教学活动的主体，自己扮演好引导者、合作者角色，鼓励学生自主思考与研究，在情境中得到更加全面的实践训练。一切情境教学都是为了提高学生综合能力，教师需要拉近与学生的关系，保证情境教学落到实处。
二、情境教学构建初中英语生活化课堂的策略
（一）创设全英语教学环境，导入多种情境教学手段要提高英语课堂教学有效性
需要注意到语言环境对学生产生的影响，初中生在汉语语境中学习与生活，很难建立良好的英语语感，教师可以利用情境教学创设全英语的教学环境，再结合多种教学手段，让学生尽快进入学习状态，认识到英语作为一门语言的实际价值。如可以结合音乐暗示法，利用英语歌曲营造良好的学习氛围，让学生自然而然地感受到音乐与英语之美，感受到语言的魅力。还可以结合绘画等，让学生从单一文本教学中释放出来，更清晰地感受到英语材料的具象状态，进而自觉参与到实际的语言交际中，还可以通过动作、行为等创设具体情境，利用肢体动作加深学生印象，如让一名学生示范动作，另一名学生回答相应的英语单词，就能够有效提高学生学习兴趣，提高学生语言与行为表达能力。
（二）思想上对英语情境教学理论的学习，力促构建平等的师生关系
情境教学理论是一门大学问，不仅涉及到教育学，更是对心理学一种运用。
教师应该熟稔此方面的理论动态，并主动进行学习。知晓暗示性理论在英语情境教学中的重要作用。利用教师环境暗示、语调、音乐暗示，避免教师权威性暗示，最终实现理论的成熟应用。同时，英语教师应该落实以学生为本的教学理论。以学生为本，就要构建平等的师生关系。平等的师生关系，让师生可以在和谐安定的课堂环境中更加自由的展开互动。所以教师首先应当树立起师生平等的观念。主动的改变自己在教学过程中师强生弱的对立局面，转而成为学生学习的引导者和合作者。引导学生、鼓励学生参加英语教学中的情境教学。同时加强与学生在英语情境创设方面的交流与沟通，激励学生积极参与英语情境教学加强对英语情境教学中学生合作意识与能力的培养。
（三）创设生活化情境
在初中英语的教学中，教师要充分运用生活中的教学素材，学习要源于生活，学习要为生活服务。所以教师在引导学生学习的时候，切忌让学生反复的操练，这样会给学生造成一种枯燥感，让学生有一种乏味的感觉，进而降低学习效率，厌倦学习。例如，在教学过程当中讲述“What color is it？”这个句型时，把课前准备好的一些实物道具搬倒了课堂，比如：钢笔、水杯、篮球、手机、人民币、玩具车、苹果等。然后随机叫一名同学上来，被蒙着眼睛从箱里拿出一件物品，其他同学便问：“What's this？”他则回答：“It's a…”若说错了则问其他同学：“What color is it？”其他同学回答：“It's…”这样同学们的学习兴趣一下就提高了。这样的情境化活动不仅让学生掌握了语言，还有助于于他们思维的发展。
（四）运用课件，创设直观情境
初中学生对形象、生动，色彩鲜艳的音频、视频等非常感兴趣。这需要教师制作各种不同的音频、视频。比如，学生需要掌握电影《泰坦尼克号》，教师可以把相关视频的精彩镜头利用多媒体播放给学生，教师也可以播放背景音乐吸引学生的注意力。再比如讲述“monkey”猴子这个单词的时候，教师可以准备各种动物的声音，让学生来猜猜哪一种声音是猴子的声音。这样，学生不但学得快，还记得扎实。
结束语
教无定法，贵在得法。传统教学模式中的很多问题日益凸显，教师采用情境教学方式，能够有效构建生活化课堂，将课堂知识和学生的情感紧密结合起来，促使学生的英语学习兴趣得到全面提升。同时，英语情境教学效果的还有很大提升空间，还需要教师和学生共同努力。为了提升课堂效率，教师要保持与时俱进的理念，不断创设教学策略。
参考文献
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