王彦敏
内蒙古兴和县大同夭中心学校 013650
微课是针对每个知识点进行的独立教学设计，是一种有效的教学资源，主要是通过图片、视频等媒体进行的一种辅助教学手段，它短小、有针对性、音视频结合，能有效地调动学生的学习积极性和主动性，可以很好地提升学生的学习效率，从一个方面也能促进教师自身的专业成长。
一、微课的特点
微课是一种以信息技术为依托，遵循人们的认知规律，将学习内容、学习过程以及拓展素材碎片化呈现给学生的新型教学方式。微课的具体化内容可以包括教学反思、教学课件、练习测试以及教学视频等多方面的内容，而微课的核心则是教学视频。微课的特点，主要表现在以下几个方面：一是时间短。主要是指微课的时长较短，在五到八分钟之间，最长不超过十分钟，这也是微课中“微”的具体化表现，且微课时间短这一特性与学生的认知特性相符，有利于课堂教学效率的提高。二是容量少。主要是指微课侧重于围绕一个知识点展开，旨在加深学生对重点知识点的记忆，以达到教学目标。三是突显主题。在传统的课堂教学中，由于受到课堂教学时间少、教学内容多的影响，使得传统教学课堂的容量较大，主题的突出能力相对较弱，而微课侧重于一个主题展开，学生更易于抓住重点内容。四是有非常强的针对性。针对性强是微课教学一个格外突出的特点，学生能够借助微课视频明确学习的目标，以实现学习效率的提升。
二、小学信息技术教学中微课的运用
（一）微课作为课堂有效的演示资源，可以训练学生的形象思维
老师可以根据任务的需求，边讲解边操作，制作成微课。在录制微课时，可以加上鼠标点击提示，配上鼠标轨迹或者文字提示和老师的讲解。学生不仅可以直观地学习，而且可以随时暂停、播放和快进。利用微课的方式轻松地再现教师的操作细节，有利于突破重难点。我在上“祖国在我心中”这一课时，提前将祖国近年取得的成就图片用ＰＰＴ做成快速浏览的小视频，让学生在最短的时间内集中观看到祖国在经济、科技、军事、国防等方面取得的成就，学生的脑海里一下子就有了祖国强大的深刻“印象”， 祖国富强、美丽的“形象”也就树立在了学生脑海，做小视频时再插入合适的音乐，自然而然就激发起了学生的爱国豪情和民自信心，。小学高年级学生上Flash教学等内容也可以使用操作演示型微课辅助教学，上数学课时的快速“归类”、点击画面“找答案”等教学都可以用微课短视频。
（二）借助微课内容，突破教学重难点
新课程标准每节课都要求了具体的目标和重难点，教师在教学中就可以借助微课对知识内容进行强化与重点突破。对重点内容可以通过几个短视频来“分解”教学。如朗读重点语段，教师对重点语段或语段中的重点语句要进行范读，这样，老师可不失时机将有感情的、规范的教师范读声音再配上生动的、富有表现力的画面设置成微课短视频，进行短时间内多次重复范读，让学生理解文章的内容、体会作者的思想感情，进而去突破重难点。另外，在数学课的拓展延伸题型训练中，也可以集中进行训练，以突破教学重点，这时教师就可以用短视频集中出现“阶梯训练题型”，也可以用“案例”短视频出现学生易错的环节，让学生“辨别、纠正”，这样就增加了课堂的密度，也提高了课堂的教学效率，有效地突破了教学的重难点。
此外，教师还可以运用小组合作和探究模式开展教学活动，将学生分为几个学习小组，让小组一起观看小视频，然后进行讨论和研究，交流各自的思想，从而形成独立探索的能力和小组合作探究的能力。
（三）通过微课进行因材施教
因为学生的学习能力、学习基础等存在个体差异，为了提高课堂教学质量，教师在教学过程中要充分考量学生的个体化差异，对不同层次的学生采用不同的教学方法，只有这样才能实现因材施教，让每一个学生都能够提高自己的学习能力。微课就可以为教师提供一种因材施教的教学方式。教师可以为不同层次的学生制作不同的微课视频，进而满足不同学生学习的需求。比如：教学生如何制作手抄报时，因为考虑到每个学生的构图思维、版面设计、动手操作能力都不相同，所以教学时教师可先进行整体教学设计，先演示一个“模板”让学生看，让学生亲自动手做，能力强的学生一看便会，而当看到一些同学在设计制作有困难时，就可以几次播放制作手抄报小视频来反复操作教会学生，达到让一般学生也能完成教学任务的目的，这样就因不同学生而异实施了因材施教。
（四）教学生学会制作简单的微课，还可以避免学生养成玩手机的坏习惯
现在家长最头疼的事就是管不住自己的孩子玩手机，骂也不是，打也没用，可以说是绞尽了脑汁，我们做教师的，应该尽量引导，而不是一味地责骂、说教，换一种思维换一种角度去解决这个问题，效果也许会更好。比如，给孩子们布置微课制作小任务，由易到难，一步一步地循序渐进，教他们如何绘图、如何录制和插入音乐、如何运用ＰＰＴ,如何设置一些小环节步骤等等，这样孩子不仅有了兴趣，也避免了一味地玩手机，我们还可以布置用手机观看任务信息、任务视频，并布置书面作业，让他们写出制作或观看后的体会，这样，学生既学到了知识和技能，也养成了良好的习惯，一举两得。
总之，微课作为一种新的教学资源，带来了教学方式的转变，也对教师和学生的教与学提出了更高的要求，作为新时代的青年教师，我们要运用好微课资源，做好微课教学，从而提高小学信息技术课的教学效果，从大的方面讲，也是落实国家《教育信息化2.0》的一个有效做法。