卢艳
云南省曲靖市富源县黄泥河镇五乐小学655508
摘要：随着信息技术的发展，促进教师的专业发展也是基础教育的核心，在教育信息化的背景下，如何提高小学教师的专业素养就显得特别重要。广大的小学教师只有抓住教育信息化为教师发展带来的机遇和有利条件，迅速更新观念、与信息技术的完美结合，才能成为明日合格教师。
关键词：教育信息化;?小学教师;?专业发展;?探究;
一、教育信息化与小学教师专业发展融合的必然性
（一）是信息化教学的实际需要
在当前的时代背景下，互联网和信息技术飞速发展，各个领域在与信息技术融合的过程中提高了生产生活效率。《国家基础教育改革中长期改革发展规划纲要（2010-2020）》提出基础教育要面向现代化、信息化发展。基于这样的理念和教育战略发展，促进小学教育的信息化势在必行。在此过程中，教师的专业发展是进行信息化教学的需要，只有教师具备信息技术教学的能力，才能更好的进行教学活动。信息技术作为新技术能够成为信息源的通道，也能创建良好的教学环境。
（二）教育信息化促进着小学教师的教育教学
教育教学是核心，是作为教师专业发展的过程，在这个过程中，教师通过信息化的教学设计和信息化的教学实施，实现教育教学过程的最优化。信息化的教学一方面提高了教学效果、质量，另一方面，更加深了学生对知识的理解和掌握，培养了学生的学习兴趣。比如：网页浏览或演示文稿呈现教学内容，微课的教学，交互式电子白板的使用更是让教师，尤其是小学教师得到了更好的专业发展。还比如：IQ互动教学平台，IQ微课制作软件更是让广大的小学教师工作起来轻松，教学效率得到了大大提高，
（三）教育信息化提升教师专业知识的发展
专业化教师的知识结构是多样的、复杂的，除了系统的教育学科知识外，也应当具备良好的人文素养，具有宽广的知识面，具备信息化教学的理论和能力。才能更好的进行教学。
二、教育信息化背景下，小学教师专业发展存在的问题
（一）观念陈旧，不能正确认识教育与信息技术的关系
大多数小学教师在教学过程中对信息技术的应用主要体现在多媒体课件和多媒体视频，对于信息技术的应用程度不深。究其原因，一些教师未能深入研究信息化教学的理念，也未能认识到信息技术在教学中的价值。第二，部分小学教师形成了害怕使用信息技术后学生听不懂，教学效果不佳，教学质量不高的恶性循环心理，导致了部分老师对信息技术的使用存在诸多的疑惑和不解。
（二）信息技术能力低下
小学教师信息技术能力低下主要表现在：对计算机、多媒体、网络等现代信息技术的操作与应用不够熟练；部分小学教师利用信息技术进行教学设计、教学过程的能力还相当薄弱，设计、开发、利用、评价和管理教学资源的能力相当有限等。
（三）信息技术条件落后，信息技术培训不理想
国家每年都会组织教育信息技术的培训，尤其是全国的中小学教师，目前我国的培训方式主要采取“网络培训”。网络培训主要以学习理论知识，以“专家讲座式”来让教师学习。在专家讲座的过程中，强调信息技术应用的技能。而一些小学的信息化教学基础设施并不完善、配套，所以就导致培训并未达到预期的效果。
信息技术的培训是必要的，也是势在必行的。如何将信息技术与教育教学活动结合起来，将培训与教学情境结合才能有效促进教师专业发展。
三、教育信息化下对小学教师专业发展要求
（一)转变传统课程观，树立新型的师生观
新课程强调学生是课堂的主体，教师是的课堂教学的组织者和引导者，在这样的理念下进行信息化教学要求教师做好教学活动的引导者和学生学习的促进者，能够在教学活动中为学生创设良好的学习情境，应用信息技术教学的过程中应当善于应用新方式教学，同时构建“双主体”的新型课堂。
教师应提供多样化的教学资源（包括电子书包、视频软件、动画、音频、光盘等），而不再是传统的书本知识。应用信息化教学方式的过程中，教师应当注重教学形式的多样化与灵活性，促进课程教学的网络化和信息化，整合教学资源，创新教学模式，使信息技术能够发挥更大的优势。
（二）提高小学教师的信息素养
教师专业技能的提升，如教学设计技能，不仅要求教师在进行教学设计的过程中充分运用现代信息技术，更要求教师运用信息技术教育理念和信息化教学资源丰富课程学习内容和教学活动，设计出满足学生探究的环境。
信息素养是信息化教学中应用具备的基本素养，教师只有具备信息素养，才能将信息技术更好的应用于教学活动中，信息化资源建设研究表明，教师对信息技术教学应用是简单的，还只是过多的放在了硬件和一些初级技能上，还没有真正认识到数字化学习与教学所具有的潜能。所以，作为小学教师更要通过自学、培训，增强自己的信息意识和创新意识，努力提高自身的信息素养。
（三）教育信息化与教师专业化协同发展
在基础教育新课程改革中，促进教育的现代化和信息化是基础教育发展的方向，通过信息技术能够有效提高教学的实效性。因此，教师应用教育信息技术的能力就变得越来越重要。
首先，信息时代的小学教师要想与专业融合，必须正确认识信息技术与人的关系，是学习者控制技术，与技术形成一种智能伙伴关系。其次，教师必须懂得如何快速准确地找到适合的技术工具，教师要具有“检索、表达展示、实践反思、探究教学技术等”信息技术。进一步深化信息技术与教师专业发展的问题认识，相互帮助，实现教师个人发展和团队的共同进步。
参考文献
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