张小蓉
重庆市云阳凤鸣中学校 重庆云阳404500
摘要：在素质教育的背景下，将生活化教学模式融入初中语文教学中，能够有效地提高学生的语文学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效率。对此，初中语文教师想要在生活的土壤中扎根，便需要弥补应试教育中的缺憾，学习先进的教学方式，让学生在语文教学中感受生活，在生活中了解语文知识。只有这样才能激发学生的语文学习热情和兴趣，提高学生的语文学习能力和语文素养。
关键词：初中 语文 生活化教学
生活化教学是置教学活动于现实生活之中，激发学生作为生活主体来参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中生活，进而使学生自主地获得有活力的知识和生活实践能力。生活化教学是一种开放式的教学，是培养学生语文素养的重要方法。语文学科因其自身特点，尤其适合实施生活化教学，这是语文教学改革的正确方向。本文就此探讨了初中语文教学生活化的策略。
1 生活化化课堂导入，激发学生学习热情
兴趣是最好的老师，良好的兴趣激发能够为学生的学习提供保障，也是学生学习当中的催化剂。在传统教学当中，教师在课堂上大包大揽，教学模式的开展以教学计划为参照，教学过程中缺乏对课堂模式的创新新探索，学生在课堂当中对于单一的教学模式难以提起兴趣，长期的学习中逐渐熟悉了教师单一的教学模式，对课堂教学缺少新鲜感，被动认知的教学模式很容易让学生在学习当中丧失兴趣。生活化的课堂导入要求教师在教学中以教材文本中的生活化教学点为出发点，充分利用身边的资源对来丰富教学内容，以达到激发学生兴趣的目的，从而活跃课堂气氛，提升学生效率，达到生活化教学的目的。
例如，在学习胡适的《我的母亲》这篇文章当中，教师可以提问“同学们的妈妈都做了什么让你们感动并且难以忘怀的事情？”“你们理解的母爱是什么样的？”在课前用这样的问题与学生之间产生交流，让学生回忆生活中母亲的模样，以生活为基石让学生进行思考，对教学进行预热，让学生满怀兴趣地投入到正文的学习环节当中，并且与自己所回答的内容形成对比去阅读文章，能够让学生对文章有更多的感悟，强化课堂教学有效性，提升学生的学习效率，达到高效课堂的教学效果。
2 积极创设生活化的语文教学情境
情境化教学是当前教育界重点研究的一个教学项目，这种教学方式如果被导入到初中语文教学中，就能让学生在学习课本知识的同时将现实生活经历加入其中。两者有效结合，既能有助于学生直观地理解和体验语文知识，又可以营造出良好的课堂氛围。学生在学习语文的过程中还可以体验到语文知识的趣味性，感受到语文知识在现实生活中的作用。另外，语文老师可以通过生活化教学来激发学生的好奇心和求知欲，让学生们更加热爱语文这门学科，更加热爱生活。初中语文教师仔细观察，就会发现初中语文课本中的内容与学生的生活经历有非常密切的联系，这就会间接地影响学生对于生活中问题的解决方式。因此教师的生活化教学意识是非常重要的因素，初中语文教师平时应该注重对课文内容的整合与发掘，从而更好地执行生活化教学策略。
3 让教学内容生活化，选准教学切点
语文同艺术一样，都来源于生活，因此，学习语文最好的方式就是让学生在生活中学习语文，在语文中总结生活，这都是需要语文老师引导学生去进行感受的。因此，语文老师在准备教案时，选取文章中最贴近初中生生活的地方作为教学的切入点，帮助初中生更好的理解文章中心思想。在教学中，学生是教学的主体，因此，一切教学的准备都要为学生考虑，教师用在如今的教育大背景下，将教学内容与生活实际相结合，促使学生更好的加入到学习中，并找到学习的快乐之处。
例如，在七年级下，教学《白鹅》这篇课文时，文章对白鹅的叙述是非常精彩的，但对于那些不了解白鹅的学生而言，自然他是不会懂得这些精彩的阐述，更不会明白作者的感情，所以不便于他们理解文章，其描述的诸多素材也就与学生的生活进行脱节了。对此，教师就可以在上课之前进行准备图片、视频或者是录音等方式，使得学生对白鹅有个详细的了解，了解白鹅的生活习性，并谈谈自己曾经喂养过哪些小动物，这些小动物有什么样的生活习性，自己对它们产生了什么样的情感，通过这一系列生活化场景的描述再来看文章就感同身受了。
4 提倡学生多开展课外阅读，开阔视野，学会关注社会实践
作为语文教师，最重要的一点就是多培养学生的阅读意识，提高学生的阅读能力。目前的教学时间多半都被教师所占据，留给学生课外阅读的时间几乎没有。然而高考命题越来越重视对阅读能力的考察，为此，教师应该精简教学内容，在课堂上留给学生一定的阅读时间，这一方面是学习语言的需要，另一方面也可以在无形中培养学生的自主阅读能力。让学生利用一切可以利用的时间去阅读，在班级中可以设立“读书角”，让学生在课间进行阅读，日积月累，学生也会受益匪浅。现在是一个提倡全民阅读的时代，在这个信息量倍增的时代，不阅读的人就会成为文盲，就会被时代所淘汰。鉴于此，教师应该多关注学生的阅读，多给学生推荐一些有利于学生身心发展、有利于开阔学生知识视野的课外书籍和经典名作，让学生从“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的被动局面中走出来，从而更多地接触社会，回归生活，学会关注社会实践。
5 走向生活实践，做到学以致用
生活化教学是置教学活动于现实生活之中，激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望，让学生在生活中学习、在学习中生活。生活化教学是一种开放式的教学，是培养学生语文素养的重要方法。初中语文教材中的教学内容多数都与学生的实际生活有一定的联系，因此初中语文知识具有较强的实践和应用价值。为了能够将初中语文学习的实际意义和价值更加直观的向学生展示出来，让学生更加主动的配合教师的各项教学活动，教师在制定教学计划时一定要突破传统封闭思想和教材的局限，勇于走出教室，将校内外资源完美结合，积极为学生营造生活化的教学课堂，让初中语文学习真正融入到学生的日常生活当中，利用现实生活帮助学生完成语文情感的升华。
生活化教学在当前初中语文教学中作为一种主流教学理念，逐渐影响整个教学的展开形式，教师需要做的就是深入剖析生活化教学在语文教学中应用的可能性，并在教学实践中做出具体的尝试，逐渐摸索出一条乃至多条更为高效的教学途径。
参考文献
[1]吕红艳.初中语文的生活化阅读与写作方法研究[J].中国农村教育，2019（32）：117.
[2]徐林忠.生活化教学在初中语文教学中的应用探究[J].中外交流，2019，（2）：196.