李超
德州市实验中学 253000
摘要:有益的实践活动，既是学生获取知识的一个途径，又可以培养他们的动手能力，对促进学生的全面健康发展大有裨益。在语文教学活动中加入形式各异的实践活动，是激发学生学习兴趣的有效手段。让学生在有趣的实践活动中去探索知识，既增加了学习的乐趣，又有利于调动学生学习的主动性，使其自主学习能力得到有效提升。
关键词:核心素养；高中语文；实践活动
学生天生就喜欢活动，喜欢表现自己。在实践活动中进行实际体验，不仅有利于学生获得相关知识，更有利于相关技能的获得。最重要的是，学生可以在活动中体会到学习的乐趣，这对其今后的发展具有重要意义。在语文教学中，教师若是能将教学活动和生动的实践活动结合在一起，让学生阅读和写作紧密的与生活联系在一起，用兴趣引导学生进行语文知识的学习，一方面能拓展学生的学习思维，积极的进行探究式学习；另一方面，又让学生体会到了学习的乐趣，有助于激发学生学习的主动性，发展自主学习能力。组织语文实践活动，让学生在体验中激发学生的学习兴趣，提高其学习主动性，是培育其语文素养的一个重要途径。
本文将列举一些有趣的语文实践活动，谈谈他对语文素养培养的重要意义。
一、表演课本剧
在语文教学活动中，让学生以表演的形式将课本中的一些经典课文创造性的表演出来，是语文课堂中的一个生动的实践活动。所谓课本剧，就是以教室为舞台，以课文做剧本，让师生进行角色扮演的剧本表演。在表演的过程中，学生们积极动脑去思考，有感情的去朗读课文中的经典文段，还可以创造性的添加一些符合文段的动作。在这种生动有趣的表演中，不仅促进了学生们之间的交流互动与合作学习，更为让学生与课本展开心灵的沟通提供了条件。在排演的过程中，学生可深入体会课文中人物的情感变化，在获得审美愉悦和真实的情感体验的同时，与作者在思想上产生共鸣。高中的教材中，有诸如《我与地坛》等小说，也有《短歌行》《登高》《琵琶行并序》这类经典文言文，它们都可以改编成课本剧。在具体的活动过程中，根据时间的安排，可以分组、分段的进行。在教师的指导下，让学生自己揣摩人物情感，自主导演，充分发挥自主性。务必让更多的学生参与进来，让学生在活动中体验学习的乐趣，从而转变学习观念。让学生的个性和才智都得到充分的发挥。常进行这类活动的训练，学生的写作能力、思维能力、协调调度能力都会在一定程度上得到提高。
二、制作微课程
近年来，随着互联网的飞速发展，短视频也随之进入了我们的生活。短视频以时间短，内容有趣博得大众喜爱。语文教育中，教师同样可以借鉴短视频的方式，让学生做一些微课程的探究学习。例如:总结一些好的学习方法，概括一些学习中的重点难点，推荐一些优秀的课外读物，探讨学习和生活相联系的部分。这些都可以让学生自行组织学习，既可以用PPT进行展示，也可以制作成有趣的短视频，让学生们在班上进行交流学习。而微课程，主要是指围绕一个小课题，进行讲解的视频课程。例如，要举办一个阅读活动，参与活动的每个人需要事先准备一个好书推荐的微课程，然后在活动中播放这个视频，并谈析书本的内容，以及自己的阅读体验。微课程的制作，具有目标集中，内容明确等特点。学生们在目标任务的激励下，参与度会更高，收获也会更明显。尤其，在制作微课程的过程中，学生不再是被动的接受者，他们是以研究者、授课者的身份进行学习的。当学生的研究课题通过小组讨论并得到认同时，他会产生巨大的成就感和自信心；反之，若是遭到质疑，为了打破这些质疑的声音，他会更加深入的进行探究，不断突破自己的潜力，更容易进入解决问题的兴奋状态之中。所以，无论是遭遇质疑，还是获得认同，对制作微课程的学生来讲，都是一种激励性的学习动力。
三、阅读名著
阅读在学生的学习生活中，扮演着非常重要的角色。教师们应该注重阅读课，让学生们在阅读中获得知识，增长见识。多多举行阅读活动，对于提升学生的阅读兴趣有着很大的帮助。组织学生阅读的活动有很多，例如:在班上进行书籍征集活动，将学生的私人读物在班内共享，通过在班级内设图书管理员的方式，增加学生读书的积极性；还可以设置每周一次阅读交流活动，让同学们就自己所读书籍进行分享；也可以把阅读内容分为老师指定的书目和非指定书目，让同学自觉进行阅读。无论是以什么样的形式展开阅读活动，教师都应该给予正确的阅读方法，让同学们做好相应的读书笔记。可采取分享的形式，让每个同学都有机会把自己的心得体会告诉全班成员。如此这般，既增加了学生阅读的责任感和兴趣，又能在一定程度上培养学生当众发言的勇气。还可以借学校之力，众筹书籍，收集各种类型的书籍。学生在征书环节中，可以按自己的兴趣向他人推荐，也可以接受他人推荐，拓宽自己的知识面。在做阅读笔记的过程中，学生一方面记录自己的读书心得，另一方面，要重视好词好句，锦句名言的积累。这种长时间的积累，为学生以后的写作练习奠定了坚实的基础。
四、指导写作
写作，是很多学生在语文学习过程中的一个很头疼的问。一遇到写作，很多学生会觉得脑中没有素材，无从入手。这种情况下，教师应该转变一下写作的指导方法。如，在写作之前，先让学生进行相关话题的讨论，然后在将话题与自己相关的生活经历相结合，在班级内充分的进行交流沟通。在此基础上，再让进行写作，就能避免学生无话可说的问题。让学生在写作之前先进行相应的观察，也是一个激发学生写作爱好的方法 。比如，在开始写作之前，先让学生就相关内容做一些观察，可以是人物、自然风景的观察，也可以查找相关影视资料进行观察。在仔细观察，有一定感触之后，所写的内容就会更加真实，情感也会更加丰富，真挚。除此之外，听，也是一个不错的积累素材方式。学生可以根据所听到的故事、对话甚至是音乐，在获得一定生活感悟的基础上再进行写作。无论何种形式，都是让学生在体验的基础之上，进行作文写作。这有利于学生真实情感的抒发，也在一定程度上可缓解学生对于写作的抵触心理。
五、书写练习
常言道，见字如面。写得一手好字，在学生日后的生活发展中大有裨益。想要拥有一手好字，首先要做到没有错别字，然后还要写的漂亮。在网络发达的今天，键盘打字在生活中日渐普及，导致很多人忽略了手写练习。以至于在需要手写的情况下，很多人会出现提笔忘字或是写错字的情况。很多人对此不以为意，殊不知这对于予人第一印象的好坏起着关键作用。因此，在语文教学过程中，教师应该重视学生对于习字的练习，发现学生习字有错误时，应当及时的指出。并根据学生出现错误的频次，把易错的字归纳在一起。但并非是要让学生对其死记硬背，而是要先加以总结和反思，用正确的方法帮助学生纠正错字。例如，可以把易错的字放到便以于记忆的文章之中，在理解文章的前提下深入理解字的含义，让学生在潜移默化中记住正确的字。采取对照互换的方式，假设一个相同读音的字放入文中，让学生进行区别，从而加深对正确的字的认识，是纠正错字的一个简单方法。至于如何把字写的好看，多举行写字的相关比赛，采用比赛奖励的方式，就是一个调动学生习字积极性的有效办法。
结语:总之，丰富的课堂实践活动，在语文教学中具有非常重要的作用。它不仅可以激发学生对于语文的学习兴趣，更是拓展学生知识面和见识的有效途径。生动有趣的实践活动，把语文教学与生活实际紧紧联系在一起，这一方面有利于促进学生的全面发展，另一方面，使得学生的语文素养在生活中潜移默化的就能得到提高。
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