黄影仪
广东省江门市鹤山市古劳镇连南小学 529738
摘要：随着现代教学理论的发展和进步，教师在当代教学中也在做出不断的改变和尝试，使学校教育制度更适应学生发展的需要。在语言文字教学中，对学生的综合语文素养进行有效培养成为教师关注的重要教学目标。阅读写作一体化教学策略源于对语文长期教学经验的总结，对学生的综合素养发展有着重要价值和作用。但在具体实践教学中，教师在尝试教学中还需要总结更多的策略和经验。本文将对小学语文教学中读写一体化教学进行讨论和分析，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
关键词；小学语文；阅读教学；写作教学；一体化教学分析
引言：语文教学中听说读写教学本身具有深刻联系，综合教学能取得更高的教学效果。但受于学习教育体制的限制，教师在课堂教学中所关注的内容都比较片面，且对学生的学习成绩更加关注，导致语文综合教学综合中出现一系列问题，学生也出现高分低能的现实问题。对此在新的教学时期，教师需要以更全面的视角考虑语文教学问题，促使学生从课堂学习中收获更多能力和体验，使学生对核心学习素养得到更有效的培养。
一、传统小学语文阅读写作教学中存在的问题
（一）阅读教学中缺乏对学生表达能力的有效训练。在传统小学语文教学中，教师的教学方式相对强势和单一。在课堂教学中基本是教师带领学生完成文章导读和探索，最后按照标准答案对课文内容进行总结。学生在学习中的主动性得不到体现。长期刻板的教学方式使学生逐步习惯了被动学习的方式，对教师教学存在依赖情绪，缺乏对课文内容的个性化分析和思考。导致学生读在表达创作中缺乏主动性，在作文写作中出现严重问题。
（二）突击式写作教学给学生写作能力发展造成了阻碍。在小学写作教学中，教师一般会按照教材的既定教学内容进行写作教学。但教材安排的单元后写作教学缺乏前后联系，教师忽略了在日常教学中对学生写作意识的培养。使学生在作文写作中存在临时抱佛脚的心态，无法对日常的学习经验进行有效实践应用，使学生的作文写作陷入困境。1
（三）学生缺乏收集写作素材的意识。作文需要学生吐露真情实感，但作文的故事性和说明性学生也需要进行积极考虑。小学生自身缺乏有效的生活经验积累，写作练习需要对日常阅读学习中的素材进行重新解构和组合，才能使自身的作文更具创意和质量。但教师在阅读教学中对教学内容进行了单方面的割裂，造成阅读和写作存在泾渭分明的假象。
使学生缺乏素材搜集的意识，导致学生在写作练习中陷入困境。
（四）学生的文学鉴赏能力有待发展。在小学语文阅读教学中，学生需要保持自身个性化的文学鉴赏能力，在学习中保持怀疑精神，做到对教学话题的深度思考，才能在写作中写出个性化的内容。但在传统课堂教学中，学生在课内知识学习中消耗了大量精力和时间，缺乏对阅读知识多元化的思考和多样化的课外阅读体验，使学生的语文思维发展受到禁锢，在核心素养发展上受到影响。
二、促进小学语文高年级阅读写作教学一体化教学开展的策略
（一）在课堂阅读教学中鼓励学生进行积极表达。在核心素养教学理念影响下，教师需要在课堂阅读教学中对学生的多样能力进行全面培养，促使读写融合教学策略得到有效实施。课堂表达是训练学生写作能力的重要手段。在回答和讨论问题的过程中，学生的语言组织能力，心理开放程度得到有效的训练和提升。使学生能够在日常学习中加强对自身表达语言的思考和总结，使学生在写作中保持更开放的态度。对此高年级语文教学中年，教师需要在阅读教学中设置更多需要学生进行反复语言组织的问题，保持和学生的亲密互动，使学生的基础写作素养得到潜移默化的培养。
（二）鼓励学生在日常阅读中进行随笔练习。阅读内容可以作为学生写作重要素材。教师在教学中鼓励学生对自己感兴趣的文章进行标记和思考，写下一些随笔练习，对原文故事、人物进行二次创作和改编等，使学生的写作素养在日常教学中得到有效训练。同时教师需要对学生的课外阅读素养进行积极培养，使学生的文学视野得到不断的提升，为学生的综合语言能力发展创设重要条件。
（三）写作教学给学生留足思考和资料收集时间。在小学语文写作教学中，教师需要留给学生足够的助准备时间。在写作前罗列一些文章供学生进行参考阅读，鼓励学生进行积极的素材整理和语言组织，使学生的阅读理解素养得到强化训练，并在写作中表现出更高的兴趣和能力。2
（四）促进学生个性化品读、写作能力的培养。在小学语文阅读写作一体化教学中，教师需要对培养学生的个性化能力保持更多关注。使学生对阅读文章产生个性化的思考和理解，在语言表达上肯下功夫对自身的风格进行磨炼，使学生在语文知识学习中保持思想深度，促进学生综合语文素养的有效发展。
三、结束语
小学高年级语文阅读写作一体化教学中，教师需要在长期教学中注意读写教育的有机组合，使学生对读写教育保持整体性的认知，对感兴趣的内容能够进行有效语言组织表达，从写作中分析出自身的不足和限制，促使学生的语文素养得到不断的精进发展。
参考文献：
[1]狄万梅. 小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究[J]. 中华少年, 2018(14).
[2]张宗勋. 小学高年级语文写作阅读一体化教学策略探究[J]. 中外交流, 2019, 000(009):360.