张桥艳
云南省墨江第二中学，云南 普洱 654808
摘要：随着新课改的快速推进与发展，当前我国高中教学越来越重视学生对基础知识的掌握。本文围绕“关于高中后进生应对生物学业水平测试的思考”，主要从高中后进生生物学业水平测试的意义；高中后进生生物学业水平测试的内容和标准；灵活多样教学，培养后进生对生物的学习兴趣；复习备考对策四个方面进行阐述。
关键词：高中后进生；生物学业水平测试；思考
引言
生物作为高中课程中一门重要的学科，其中含有多而杂的知识点，生物学业水平测试的投入可以加深学生对生物基础知识的理解，提高生物素养。而高中学业紧张，难免有一些后进生难以跟上学习的节奏，知识接受能力受限，高中生物学业水平测试对于学生有最基本的要求，即掌握基础知识。可见，高中生物学业水平测试的推进可以增强学生的学习动力，强化学生的基础知识巩固，提高生物水平。
1.高中后进生生物学业水平测试的意义
每一所学校、每一个班级总有一些后进生，他们常常表现为，缺乏一定的自控能力，缺少学习兴趣，贪玩，接受知识的能力较差等。高中生物是一门基础而重要的学科，每一个学生必须通过学业水平测试才能顺利毕业。但是，高中后进生生物学业水平测试的意义远不止于此。首先，由于生物学业水平测试题目简单，题型单一，以选择题、基础题为主，立足生物基础知识，这样的测试可以提高学生对学习生物的重视度，直接推动学生主动学习。第二，由于高中生物学业水平测试知识在具备基础性的同时，其也具有一定的概括性，它整合与浓缩了高中基础知识，提炼其中的深刻内涵，再将题型集中于此，可以帮助学生巩固生物知识，有利于后期学习。第三，在高中教与学的过程中，总有很多大大小小的测试、考试，高考是学生三年辛苦学习的最后一场考试，他们把高中三年所有的希望和信念集中在高考中。不可置否，高考难度比学业水平测试难度大，也更受学生和老师的重视，但是，高考对于学生的要求是，学生应该立足基础知识，提炼知识的规律、内涵和精华，并通过不断地训练，提升学习能力，强化对知识的理解，提升学习成绩，在高考中取得良好的成绩。所以，高中后进生参加生物学业水平测试可以有效促进学生对生物知识本质的理解，从而促进学生在高考中取得进步，获得成功。
2.高中后进生生物学业水平测试的内容和标准
高中后进生在参加生物学业水平测试的过程中，他们和其他学生其实是差不多的，因为高中生物学业水平测试的内容比较基础，它是针对所有学生而设置的。高中生物学业水平测试的内容、考点通常有：对于基本概念的理解和记忆；对基础知识的运用；对生物常识的掌握。比如，认识组成细胞的分子、结构；细胞中物质的输入和输出方式；细胞中能量的供应和利用；细胞的生命历程：衰老和死亡；遗传因子的发现过程；基因和染色体的关系；基因的本质；基因的表达；基因突变和其他变异；杂交育种、基因工程；现代生物进化理论；人体的内环境与稳态；动物体和人体生命活动的调节；植物的激素调节等。对于高中后进生生物学业水平测试的标准，学生需要在掌握基础知识的同时，能够对其进行合理运用，在测试中取得及格的水平。
3.灵活多样教学，培养后进生对生物的学习兴趣
学生学习积极性、主动性低下，究其原因，在于学生缺乏学习的兴趣。每一个学生都有自己独特的兴趣，有些学生喜欢数学，有些学生爱好文学，也有学生喜欢英语，生物是一种科学类的学科，生物、物理和化学统称为高中理综。高中生的学习是比较被动的，但是对于他们喜欢的科目，他们就会主动去学习，兴趣是一切学习的源动力，只有提升学生对生物的兴趣，他们才会积极主动地学习生物知识，在学业水平测试中取得良好的成绩。而随着新课改的推进，刻板的教学模式已经不再适用于当前的教学，教师应该灵活多样教学，培养后进生对生物的学习兴趣。
例如，教师在教学过程中，不应该“满堂灌”，这样的教学方式会减少学生的积极性，从而减少思考。教师可以组织学生组成学习小组，让学生以小组为单位合作学习，进行课前预习、课上学习和课后复习，在该过程中，由于学习小组内学生的成绩和水平不一，当基础较弱的学生不理解知识的时候，其他学生就可以对其提供有效帮助，让后进生慢慢进步，并在后期的学习过程中增强学习兴趣。除此以外，教师可以在教学过程中开展丰富多彩的教学活动，让学生以主体地位投入到学习过程中，而不是单一地听从教师讲课。根据课程安排合理设计课程，对于概念知识的教学，教师可以让学生在预习、查资料、理解的基础上做好思维导图，用思维导图来强化学生对知识的理解，并且，思维导图具有灵动性，可以将枯燥、抽象的知识变得具体。这是非常有利于学习的。教师可以与学生进行角色互换，在一些学习环节中，教师可以让学生当做“小老师”，在充分预习、准备的基础上到讲台上给同学们讲解知识。这些都是比较好的教学方式，不仅可以增强学生的学习兴趣，提高学习能力，还能有效提升学生的交流、沟通能力，在合作过程中逐渐提升班级凝聚力，在互帮互助的过程中实现班级整体学习的进步。
4.复习备考对策
高中生由于学业繁忙，他们在平时基本都在学习新的知识，对待学业水平测试，大部分采取“临时抱佛脚”的方法，这样是非常不利于学习和考试的。所以，教师应该做好复习备考对策，让学生在备考过程中加强知识理解，并在测试中取得优秀的成绩。教师可以将教学内容、考点、重难点分成几个板块，指导学生循序渐进地学习和复习，对于每一章的学习，学生要提前做好预习，当这一章学习完后，应该及时对所学知识和学习情况做个总结，根据平时的课堂、课后练习、考试做好反思与总结，不断地提升知识储备和修养。教师还可以用一些学业水平测试真题给学生练习，让学生掌握好学业水平测试的基本内容和考题出法，学会揣测出题人出题意图，“知己知彼，百战百胜”。
5.结语
综上所述，提升高中后进生学习的主要方法在于提升他们的学习兴趣，让学生积极主动地学习，发挥自身主观能动性，以自我为学习的中心，通过教师教学和建议、指导，不断提升学习技能，在生物学业水平测试中取得良好成绩，也在往后的学习、生活中收获成功！
参考文献：
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