刘思诗
当阳市干溪小学 湖北省宜昌市 444100
【摘要】 随着时代的发展，电子信息技术越来越多地运用到我们生活工作的各个领域，教育信息化也备受关注。为了适应时代需求，作为一名教育工作者只有不断更新自我理念，借助于信息技术，一方面促进自我不断成长，成为适应新时代发展需求的高水平人才；另一方面，是课堂形式更加丰富，激发学生学习积极性，把学生们培养成更高水平的人才。本文主要从七个方面阐述了信息教育化对当今教育事业的影响，并深刻反映了教育信息化的必要性。进而得出教育信息化助力培养更高水平的人才这个结论。
【关键词】电子信息技术 教育信息化 教育事业 培养 人才
随着时代的发展，电子信息技术已经深入社会各个领域。人们也越来越多地使用这项技术来方便自己的生活和工作。对于教育行业，大家也越来越对信息化教学产生兴趣。
一、教育信息化的含义。
教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。教育信息化的核心内容是教学信息化。
二、教育信息化促使教育基础设施不断完善。
近年来，当阳市教育系统充分利用云平台、一体机等技术，不断加强区域教育信息化基础设施建设，为全市教育信息化发展提供基本保障。建设多元化、专业化的智慧教育服务平台，进而推广广泛学习、协作学习、探究学习等智慧学习方式。运用信息技术建立面向学习过程的发展性教学评估机制，提升全市智慧教学水平。为教师创设良好的网上教研环境，建立基于互联网的教师协同教研平台，全面开展教师信息技术应用能力培训，提升智慧教研质量。建立家长、学生与教师、学校和教育主管部门实时、智能的交互平台，使家长、学生能够便捷地获取教育教学信息和优质教育资源，为他们提供教育资源的智慧服务。
三、教育信息化创设教师专业发展条件。
信息技术为教师专业化发展创设了更加便利的条件，为实现教师专业化发展开辟了一条新的有效途径。在网络条件下，教师的专业学习与教学实践、个体学习与教师间的群体性合作学习融为一体。
信息技术为教师专业化发展创设了更加便利的条件，为实现教师专业化发展开辟了一条新的有效途径。
四、教育信息化实现教与学方式的变革。
随着信息化技术的应用和发展，传统教育“以教师为中心” 逐步向现代教育“以学生为中心”的教学主体在变革。信息技术促使学生自主学习、探究学习、协作学习更具优势，从而提高了学生的创造性思维水平和综合素质。信息技术与学科教学的双向深度融合，促使我们积极探索新技术在教学中的各种应用模式，加快“以学生为中心”的教学模式转变。通过建立宜昌教育云空间、引入翻转课堂的教学方式、尝试基于新技术的学习和教学探索，培养学生的创新实践能力、批判性思维能力，引导学生正确使用信息技术提升学习效率。
五、教育信息化有效激发学生学习兴趣，提升了教师的课堂教学效果。
信息化教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了教学的趣味性、实效性。利用多媒体辅助教学，根据教材的内容，通过声，形刺激学生的大脑皮层，化静为动，动静结合，使抽象的知识动态化，生动的展示图形的变化，增加学生对知识的感性认识，有效地激发学生探索新知识的兴趣，使课堂教学充满生机，加深了学生对知识的理解。学生在课堂中不再感觉枯燥，而是生动有趣，这样学生们的学习效率会更高，学习主动性会更强。
众所周知，21世纪是一个信息时代，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。而对于信息化教学，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征，并能以一种全新的、图文并茂、声形辉映、生动逼真的形式再现。充分发挥信息化教学的优势，能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，有利于开阔学生的知识眼界，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情及改善学生的认知方法，大大提高学习的效率。因此，信息化教学是我们中小学教师工作的重心。但基于各地区经济水平的差异，信息化教育的普及还有待提高与进一步的完善。教育信息化建设是一个动态的推进过程，不会停留在某一个阶段，只会随着时代的车轮滚滚向前。面对新时代、新发展，我们将充分发挥教育信息化在区域教育改革和发展中的支撑与引领作用，不断践行教育信息化，最终实现教育的现代化。
参考文献：
朱慕菊 《走进新课程》 北京师范大学出版社 2002.06
沙景荣 《中小学信息化有效教学应用案列》 2011.12
吴彦文 《信息化环境下的教学设计与实践》 2018.08