黄欣禄
湖南省长沙市长郡芙蓉中学，湖南省长沙市410000
初一的学生还是未长大的懵懂小孩儿，调皮不失可爱，多动不失聪明，多语不失幽默，把班主任的指令、安排当成圣旨，把班主任的批评、表扬放在心里。我每天乐此不疲，与他们过招切磋，逐渐成为他们心中的英雄豪杰，让他们甘拜下风，他们都敬称我为“黄大大”。但到了初二的学生，简直是折磨班主任的恶魔，青春期的躁动者，可爱但足够调皮，聪明但过于多动，幽默但实在多语。他们有自己的主见，有自己的想法，看似已经长大，却想要脱离大人的掌控，但实则还是个不懂社会险恶的小孩儿，离不开父母，这种现象心理学上称之为“逆反心理”，此时期称为“心理断乳期”。
作为一名生物教师和曾经的亲历者，我深深的理解处于青春期的学生快速的身体变化和逐渐复杂的心理变化。在这段关键时期，拥有正确的引导会让学生健康成长，快乐生活。错误的引领会让学生误入歧途，多走弯路。针对初二学生的现状，我决定放下身段，与他们做好“兄弟”。要想和他们能兄弟相称，必须先搞定家长，家长对孩子们的躁动异常烦恼，啰嗦成为了家常便饭，这更加剧了孩子们的叛逆思想。在家长会上，站在家长的角度与家长们交流孩子们最近的异常表现，对他们的遭遇深表理解和同情，站在孩子的角度与他们分享“青春断乳期”的知识，站在班主任的角度与他们诉说我和家长们一样的境遇和艰辛。为了孩子们的成长，分享了我的一些看法、措施和效果，深得家长们的认同，最终建立起了家校对孩子们管理的统一阵线，决定与孩子们做“兄弟”。接下来我将从各个案例分析我的做法。
案例一：有与他们做“兄弟”的想法来源于从初三转下来的一位学生，在他转来前，就从其他老师口中得知这是个典型的问题少年，惹哭过班主任，捣乱过课堂，翻过围墙，打过群架，我有些束手无策。第一眼看到他，更让我心有余悸，斜斜的眼神，散漫的站姿，我想完了，我们班完了。可接下来的接触让我对他有了新的认识，他虽然油嘴滑舌，但对我是尊重的，虽然行为不端，但不影响其他同学，虽然上课睡觉，但每次考试很认真。多一个朋友肯定比多一个敌人好。在他父母的帮助下，写下了与我的10条承诺。从此针对他的每次不良行为，我都以哥们儿的语气跟他说：“你好歹以前也算个人物，应该是讲义气的，我们也要讲义气，答应我的必须做到，做人要有原则和准则，影响别人的事情咱不做。过去你是怎么样的我不想再去了解，我只想看现在的你想变成什么样。你是班级的大哥哥，你要树立榜样而不是成为反面教材，你能做到更好吗？”事实上他也有脆弱的一面，期中考试后的两个星期，异常调皮，不做作业，上课影响他人，对老师态度也变差了，在与他的谈心中得知原来他认为父母总因为各种原因无缘无故批评他，他感到委屈。在对他的宽慰过程中，一个小男子汉居然掉下了珍贵的眼泪，我想他并不是无药可救，我对他的变好更有信心了。虽然本学期他偶尔也犯事儿，但他学会了道歉和甜言蜜语，让我总不能狠狠的生气，学会了改变自己的不良行为，不断进步，成绩也有所提升，让我欣慰不已。
总结：再讨厌再调皮的孩子其实也只是孩子，只要我们从“他”的角度去看问题，才可以走进他们的内心，慢慢教会他们怎样去辨别是非。不能乱批评，要循循善诱，尊重孩子，不摆长辈的架子，和孩子们做好“兄弟”，讲义气。
案例二：班上最和气的小伙子最近脾气特别大，气压特别低，其他同学对他望而却步，我也很难接近他。初一时温文尔雅，绅士礼貌的他，不知从何时起变得如此吓人，总是一张冰山脸，稍不如意，大发雷霆。例如事件一：课间操懒洋洋、无精打采的做，看着就让人生气，我前去狠狠批评了他的不认真，结果他更生气，还顶嘴咆哮“我就这样”。血压飙升的我正想恶狠狠的与他斗下去时，忽然风一吹，我冷静了下来，忍住了怒气，不能跟小孩子一般见识。我把他喊出队伍，没有批评，反而与之平等谈心，他放下心防说：“我其实也不知道自己怎么了，就是心里躁，无处发泄，很烦，很乱。”我理解他，青春期的心理变化，我必须引导他慢慢克服内心的躁动。告诉他中午、下午去打打篮球，运动运动，在空旷的地方吼吼喊喊，找好朋友倾诉倾诉。从此不管发生什么不愉快的事，我们总能好好处理。
总结：对顶嘴的孩子，不要不分青红皂白的谩骂、惩罚，不要和孩子过分正面冲突，给孩子时间冷静反思，在批评惩罚他们之前，一定要有“理”。给孩子们申辩的机会，从中做出正确的引导，让孩子充分信任你，帮助孩子学会摆脱各种困境和挫折，从而还可以打下了深厚的兄弟友谊。
案例三：她是我们班的女神，长得漂亮标致，能歌善舞，住持也很棒，初一是我们班的班长，初二是纪律委员。在我心中，她应该是学业、工作两不误的好学生，但美中不足的是成绩中等，经常不能及时完成作业、交作业，还无法说明理由。我很失望，怎样让能力如此强的女孩儿变成学霸成为了我的梦想。事与愿违，虽多次与家长沟通，效果仍不明显，最后居然还谈起了恋爱。刚开始我很气愤，呼叫家长注意孩子的日常行为，但我冷静下来后，想起当年的自己也有懵懂的情感，我应该学会尊重，以长辈角度告诉她或他早恋可能出现的危害，怎样将早恋化为学习的动力，怎样正确面对懵懂的情感。以朋友的角度告诉她或他我在中学、大学怎样处理情感、学业、事业，不完全否定早恋，但不认同早恋。让孩子们在轻松地氛围中认同我的想法和见解。如今的她学习进步，虽未达到我理想的期待值，但至少在努力。她是我得力的小助手，帮我管理着班级中的小捣蛋们。
总结：初二的女生整体比较听话，但其中有部分女生心理较成熟，藏秘密，爱打扮，易和父母闹小情绪，出现早恋暗恋倾向，课堂总走神。我们要适当的给孩子们自由，让他们有自己的时间，但我们也要必须明确自由的范围，让他们学会对自己负责。
处于青春断乳期的初二学生，让各班班主任绞尽脑汁找对策，找方法如何应对他们制造的各种困难和事故。每天办公室里总能听见班主任的大嗓门，企图用嗓门镇压孩子们的错误行为，但事实上是你累我累大家累。和孩子们做“兄弟”，你站在他们的角度解决难题，他们也站在你的角度理解你，这才是“双赢”，这才可以真正建立快乐、和谐的班级社会。