张兆兵
四川省成都市李家沱实验小学校
摘 要:游戏教学法是小学教学中较为常用的一种教学方法，将其运用于小学美术教学中，对激发小学生的学习兴趣，提升小 学生的创造力和想象力具有重要意义。本文对游戏教学法运用于小学美术教学中的重要性和原则进行分析，探讨了游戏教学法 在小学美术教学中的应用策略。
关键词：游戏教学法;小学美术;教学;应用
引言；我国坚持素质教育观，注重促使学生的德智体美劳全面发 展，在小学阶段，美术课是对小学生进行美育的重要途径。因 此，必须将更多优质的教学方法运用到小学美术教学中，不断 提升小学美术教学的质量和效率,提升小学生的审美能力和创 造美的能力。在此基础上对游戏教学法在小学美术教学中的应用进行分析研究。
一、 游戏教学法应用于小学美术教学的必要性
近几年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，小学美术教学也得 到了教育界的广泛关注。小学生的德、智、体、美、劳的综合发展，一 直以来都是小学阶段的主要教育目标。小学美术学科与其他学科 相比具有一定的艺术性和特殊性，其带给学生的感染力也较强，需 要学生具有一定的审美能力和创新能力。从目前的小学美术教学 情况来看,很多小学生在课堂中学习兴趣较低，而且受其他学科影 响对于美术的关注度不高，这在一定程度上影响了小学美术的教 学效果。在这样的背景下，小学美术教学应积极进行改革。游戏教 学法与传统教学法相比，其优势是不言而喻的，它能够将游戏与教 学相结合，以教学活动为载体创设出符合小学生的教学游戏，不仅 有一定的教育性，还能够增加课堂的趣味性，让学生在游戏娱乐的 过程中学到美术知识，在提高美术教学效率的同时提高学生的审 美能力，陶冶情操，从而真正实现素质教育的目的。
二、 游戏教学法在小学美术教学中的应用策略
1 .巧用游戏，激发学生学习兴趣
学生在学习的过程中只有充满兴趣，才能够在学习的过程中 感受到快乐和成就感，从而提升创造性思维能力。与其他文化课相 比，很多小学生对美术课的学习兴趣更大，因为美术课的感染力和 表现力较强，在教学过程中带有一定的娱乐性，这恰好符合小学生 好奇心强的特点。对此，小学美术教师应充分利用美术课娱乐性的 特点，将学生现有的学习兴趣不断放大，利用游戏教学法吸引学生 的注意力，刺激学生的学习动力，使学生更加乐于学习美术。
例如在学习美术中的“三原色与三间色”时，教师的教学目的 不仅是让学生认识三原色和三间色，还要让学生学会如何搭配三 原色和三间色。
如果在教学过程中，教师只是单一的将色彩搭配原 理直接教授给学生，那么很难激发学生的探究兴趣,课堂气氛也会 变得枯燥沉闷。而采用游戏教学法则可以让美术教学过程变得生 动有趣，例如教师可以围绕“三原色与三间色”设计一个变魔术的 游戏，将黄色与蓝色搭配在一起变成了绿色,将蓝色和红色搭配在 一起变成了紫色，并且鼓励学生自己动手尝试去搭配出更多的色 彩，通过游戏教学方法能够有效激发学生的好奇心和求知欲，使学 生积极参与到美术课堂中，并沉浸在色彩搭配的游戏活动中，这不 仅能够提高美术教学效率，还能够提高学生的创新能力。
2.妙用游戏,培养学生的合作意识
在小学美术教学中运用游戏教学法的主要目的，就是通过激 发学生兴趣的方式提高教学效果，同时还能够培养学生在游戏过 程中的合作意识。美术课堂教学中很多教学游戏都需要学生组成小组共同合作完成，新课程标准要求小学教学应培养学生的合作 精神和合作能力，而小学美术游戏教学也在一定程度上迎合了新 课程要求。在游戏过程中，教师可以引导学生学会与同学相互合 作，并且在探讨中解决问题，实现创新思维的提高。例如在学习“玩 泥巴”时，教师可以先为学生划分好小组，并设计出一个泥巴创作 主题，让每组学生通过合作来完成泥巴创作。通过这样的游戏活 动，能够有效激发学生的参与兴趣，每组学生都兴致勃勃的参与其 中，共同探讨，相互促进，并且通过合作了解到原来泥巴能够完成 色彩搭配以及塑造各种形状，有的小组用泥巴捏出了房子，有的小 组创作了可爱的玩偶。最后教师根据每组完成的作品进行点评，并 表扬创作最佳的小组，让学生感受到成功的喜悦。通过这样的游戏 教学活动，既能够培养学生的创造能力，还能够培养学生的合作意 识,激发学生的参与兴趣，有助于帮助学生形成良好的美术素养。
3.活用游戏，提高学生想象力
在小学美术欣赏课中，每部优秀的作品都包含着背后的小故 事，教师可以通过为学生讲解这些小故事，引导学生感受到作品中 的意境和思想，同时通过猜故事的小游戏来激发学生的探究兴趣。 例如在欣赏一幅关于“下雪天”的图画作品时，教师可以引导学生 通过想象图画中的漫天白雪以及孩子们打雪仗的情境来理解图画 中的意境，同时还可以组织学生去操场上打雪仗，模仿图画中孩子 们堆雪人、打雪仗的样子，让学生们体验图画中人物的内心情感， 从而增强学生的美术审美能力，通过游戏活动使学生学会更多的 东西。
综上所述,小学生正处于身心发展的关键阶段，在进行小 学美术教学时,运用游戏教学法,不但符合小学生身心发展的 规律,也能够获得良好的教学效果，提升小学生的想象力和创 造力，实现小学生发现美、认识美和创造美能力的提升。
参考文献：
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