许小丽
福建省漳州市漳浦县赤湖中心幼儿园363209
摘要：在农村幼儿园教学中，水资源充当着重要的教育媒介，充分的发挥水资源对教育教学的重要作用，能够使幼儿教学更加具有实质性的意义，也能够真正的使幼儿教育呈现出幼儿主体性的特点。这就需要教师运用科学的教育方法以及科学的教育规律来促进幼儿园利用水资源开展游戏的教育过程，充分的注重游戏与水之间的关系，让游戏能够真正的运用水的媒介来体现出来，这对于培养幼儿良好的学习以及生活态度都具有重要的作用。
关键词：幼儿园；水资源；游戏教学
引言：众所周知，水资源是我们须臾不可分离的一种自然资源，水在自然状态下的表现形式是多种多样的，充分的挖掘水资源的这些有利条件，让水资源服务于幼儿园教育就具有重要的意义和价值。因而，在幼儿园的教育中，教师要特别注重挖掘水资源的教育潜力，使得水资源能够真正的服务于幼儿园的教育，让幼儿们在水资源的干预之下，能够获得更好的游戏效果。教师也要遵循水资源的基本特点，以及幼儿对于水资源的青，让水资源能够更好的被赋予游戏的价值，发挥其幼儿教育的实效性。通过高效的幼儿教育活动以及高效的利用水资源的幼儿教育活动，能够使得幼儿园中水资源的教育价值得到最大程度的发挥，同时也能够让幼儿获得更多的乐趣。
一、农村幼儿园运用水资源进行幼儿游戏教育的优势分析
（一）农村的诱饵更加熟悉水的特性
土生土长的农村幼儿与水资源的接触更多，在一定意义上，农村幼儿与水资源的关系也更加亲近。因而，在农村幼儿园中开展水的游戏教育，能够更加的符合幼儿的身心成长的环境。在农村的自然环境中，水资源的遍布的形态是各种各样的。幼儿在其生活中接触到更多的水资源，也能够通过生活观察到更多的水资源，因而我们也可以说农村幼儿对水的特性有着更为深刻的了解，这一点与城市幼儿有着显著的区别。通过幼儿利用身边熟悉的水资源开展幼儿游戏的教育，更加符合幼儿的身心成长特点以及幼儿的成长环境。这对于幼儿充分的认知水资源以及在水资源的介入之下开展良好的游学教育，都具有重要的指导意义。
（二）幼儿教育理论的基本内涵是从身边熟悉的事物抓起
在农村幼儿园利用水资源开展幼儿的游戏教学——在最大程度上符合了幼儿教育理论的基本内涵，也就是说很多幼儿教育理论都主张从幼儿身边的事物来对幼儿进行教学，这种教学的实效性是最大的，也是最符合人们的认知规律和认知特点的。从这个意义上来讲，我们也可以认为通过水资源对幼儿进行教育，最大程度的符合幼儿身边事物的特点。通过对幼儿身边熟悉的事物进行挖掘，能够最大程度的保障幼儿的教育符合幼儿的认知特点，从幼儿身边熟悉的事物做起，最能够激发起幼儿的探究欲望和最为重要的学习潜力。
（三）教师要善于尊重和引导幼儿主体性的教育地位的发挥
在农村幼儿园开展利用水资源进行游戏教学的过程中，教师要特别注重尊重幼儿的主体性选择，让幼儿能够真正的以自己的学习兴趣及自己的认知规律，贯穿于农村幼儿水资源的游戏开展教学过程中。也就是说，教师要善于通过引导幼儿去认知水资源的特性以及水资源的基本规律来开展教学活动，这样能够使水资源的教育意义得到最大程度的发挥。
进一步说，也就是让幼儿教师扮演引导者的教学角色，不能够以强制性和填鸭式的教学姿态出现在农村幼儿园的游戏教学中。因为游戏本身就是一种主体性的活动中游戏者的主体性选择，这才能够使得游戏者获得最大程度的乐趣，农村幼儿园利用水资源开展游戏教学的过程，就是尊重幼儿主体性地位的过程，就是以幼儿的基本的身心成长特点为基本遵循的教育过程。这样才能够使幼儿教育的过程更加符合幼儿的基本规律，也更加符合幼儿身心成长的特点，使得幼儿在游戏教学中获得更多的乐趣，形成良性的发展循环过程。
二、农村幼儿园利用水资源开展游戏的方式剖析
（一）利用水的浮力进行幼儿的游戏教育
水的浮力在幼儿的认知中是一个有趣的现象。有的物体在水中不易下沉，有的物体在水中极易下沉，这些实际上都是客观的规律，而就是这些客观的规律在幼儿的认知学习中，可能就是一个特别有趣的现象。因而，在幼儿利用水资源进行游戏教育的过程中，教师要善于利用水的浮力对幼儿进行游戏教育。比如说，教师在实际教学中，可以把不同的物体交给幼儿去让幼儿在水中进行实践，看哪些物体容易沉没，看哪些问题不容易沉没。同时，也可以比较哪些物体沉没的快，哪些物体沉没的慢，这些实际上是自然规律的体现。但是在幼儿园里就是一种有趣的生活现象。通过利用水的浮力开展这样的游戏教学，能够使幼儿对水的认识更加深刻，也能够让幼儿总结某些认知规律。
（二）利用水的作用开展游戏教学
在农村环境中，水除了用来饮用和洗刷的日常生活之外，水主要是用来灌溉农作物的。因此在实际的游戏教学中，教师可以利用水的作用开展游戏教学，通过让幼儿认识水的作用的过程来加深幼儿对水的印象。比如说，教师可以引导幼儿去认识水在灌溉不同农作物的时候需要的量有多少，不同的水量以及不同的农作物之间有什么样的对应关系，这些实际上都是教师可以用来进行游戏教学的资源。通过这样的教育形式，既能够让幼儿明确水在日常生活中的重要性，也能够让幼儿体会到如何运用水来改善我们自己的生活。通过这样的教学过程能够更好的是幼儿感受到水的力量以及水对于生活的必不可缺少性。
（三）利用水的自然特征来锻炼幼儿的反应能力及协调能力
水的浮动性和水的流动性实际上都为幼儿教育提供了良好的素材。在幼儿教育中，教师也可以利用水的某些自然特征来锻炼幼儿的反应能力和协调能力。比如说，在水上摆满一些物体，让幼儿能够在规定的时间内把这些物体拿起来，或者在规定的时间内看谁拿的物体最多而又不弄湿衣服，这些实际上都是良好的游戏设置的过程。因此注重利用水的各个特点来锻炼幼儿的反应能力和身体协调能力，实际上都是一种良好的教育方式，也是一种重要的利用水资源进行幼儿游戏教育的维度。
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