赵光河
四川省资阳市安岳县大平镇九年义务教育学校642364
摘要：随着我国素质教育的全面推行，过去传统的教学方法和教学模式已不适应新的教育背景和教育机制，这一状况给初中英语教学带来全新的挑战。英语一直是初中阶段最为重要的学科，在新的教育背景下，必须按照新的要求和目标不断创新教学方法和策略，提高教学水平和教学质量。阅读教学作为英语的重要组成部分，创新阅读教学方法和策略不仅是培养学生自主学习意识的重要基础，也是提高学生英语运用能力的根本前提。
关键词：初中英语;?阅读教学;?教学问题;?有效策略;
在素质教育模式下，初中英语应更加重视学生“听、说、读、写”能力的提高。因此，初中阶段的英语教学需要不断创新和改进教学方法，使学生的英语学习能力和英语水平得到全面提高。新课改提出了要在初中英语教学中注重培养学生的阅读能力，因此，对这方面能力的培养和提高是学生全面提高英语水平的重要环节。教师必须根据新的教育背景和新课改的要求，充分把握教育方针，创新和改进教学方法和教学策略，有效运用于阅读教学中，并根据学生实际水平和状况，不断探索和创新，从而有效提升阅读教学的水平和质量。
一、现阶段英语阅读教育教学中存在的突出问题
任何知识和能力的学习和培养，前提都是兴趣的培养，初中英语阅读教学也是一样。经过对大量教研数据的分析可知，要想从根本上提高学生的学习质量，提升学生的自主学习意识，在教育教学过程中激发学生的学习兴趣极为必要。而在英语阅读教学过程中，学生阅读兴趣的培养更是提高教育工作者整体教学质量和教学效率的重要基础和根本前提。但从目前来看，学生总是对阅读缺乏兴趣和欲望，搞不清阅读材料的重点和脉络，更记不住文章的内容，把握不了它的关键和重点，因此，无法深入、有效地理解材料讲述的内容。这样往往会打击学生阅读的积极性和主动性，无法提起学生对阅读的兴趣。受到过去应试教育模式的影响，教师在选择阅读材料的时候没有根据学生的喜好和实际出发，让学生感到阅读的枯燥和乏味，甚至对阅读产生厌烦心理，进而阻碍阅读教学水平的提高。
二、初中英语教学中提高阅读教学的有效策略
（一）根据学生心理特点，合理选择阅读资料，培养学生浓厚兴趣
学生阅读兴趣的培养是保障教育工作者整体教学质量和教学效益的重要基础和根本前提，但受传统应试教育教学理念的影响，阅读兴趣的培养一直未受到教师的高度重视，对学生的成长和发展造成了极为不利的影响。要想从根本上改变当前的教育教学现状，科学合理地选择阅读材料是极为必要的。从某方面来讲，通过为学生提供有趣、合理的阅读材料，在很大程度上能帮助学生养成热爱阅读的好习惯。教师除了按照课程需要提供阅读材料外，还要为学生选择和提供大量他们感兴趣的阅读材料，教师的这一工作质量在很大程度上影响到学生的阅读效果和阅读兴趣。通过大量合理、优秀、有趣的阅读材料来培养学生的阅读兴趣和习惯，从而提升学生的阅读水平，提升英语阅读的教学质量。此外，教师在选择阅读材料时，一定要根据学生的水平和特点来选择，不适宜他们身心成长特点或难度偏高的材料都会降低学生的自信心和积极性，而适宜的阅读材料能够有效地培养学生的阅读能力，培养学生的思维力和想象力。
（二）革新教育教学模式，丰富教育教学内容
新课程教育体系改革下，学生作为课堂教学的主体，其自身主体作用的发挥与否对整体教学质量有重要的影响，而现阶段部分教育工作者在进行阅读教学过程中，大多依旧沿用传统单一的教学手段，极大地降低了学生的学习兴趣。为避免上述问题的发生，革新教育教学模式，丰富教育教学内容，为学生创设学生主体地位的课堂教学模式，是现阶段教育工作者的核心发展方向。通过教师的有效引导和带动，使学生充分发挥自身的能动性，积极地参与阅读学习活动，自觉、主动、高效地完成学习任务，积极、热烈、深入地研究和掌握阅读学习方法和技巧，充分发挥以学生为主体的阅读教学优势。例如，在阅读教学课堂上，教师可以采用分组竞赛阅读的方法，让学生以小组为单位，鼓励学生在小组内自主思考或谈论、交流，然后形成各个小组的共同理解，每次从每个小组选择代表进行系统的讲解，最后由教师点评或指正，通过这样的教学方法充分发挥学生的核心和主体地位，提高学生的学习热情和学习的积极性、主动性。
（三）科学合理地选择阅读技巧
1.课堂教学是本位
课堂是学生学习知识的依托，什么时候都不能脱离课堂进行教学实践，所以我们在培养学生的阅读能力的时候，决不能忽视课堂的主要作用。课堂上要解决的问题首先是单词问题。学生在学习一篇新的课文之前，单词是必须先要掌握的，在讲解课文之前，我会先把单词放在课文之前讲解，通过大量的语句操练，让学生去体会单词的用法，记住单词的搭配。在句子中去记单词往往是事半功倍的，因为语言环境很重要。通过对一些典型句子的识读和记忆，让学生明确词义、增强语感、认知搭配，在潜移默化中提高阅读能力。
2.课外阅读是延伸
让学生养成好的课外阅读习惯是很重要的。我们平时对于每单元课文的学习只是一个基础性学习，最重要的还是要让学生把在课堂上学到的阅读技巧运用到实践中去。课外阅读也是提高学生单词量的一个重要环节。学生在平时的课外阅读中会遇到很多新的单词和词组，我们可以要求学生把原句摘抄到在一个本子上，让学生可以积累到大量的课外词汇。课外阅读最怕流于形式，最好的方法还是老师要勤奋一些，经常抽查学生的课外阅读。
3.传授技巧是关键
对于做不同类型的题目，阅读技巧也不相同。在阅读一篇文章的时候，我们可以用以下几种方法抓中心思想：①提取概括性的信息；②寻找中心句， 中心句一般在文章的开头或者结尾；③用略读法抓中心思想。
阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，需要学生和老师在不断的练习当中总结经验，寻找适合自己的阅读技巧，同时要不断增加词汇量，以单词作为“水泥”和“砖头”，以语法作为“钢筋”，支撑起阅读这座“高楼大厦”。
在初中英语阅读教学中，教师应当注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，在英语课堂中引导学生发挥主体地位，在阅读过程中促使学生掌握不同的阅读方法和阅读技巧，从而提高学生的英语阅读能力，提高教师的英语阅读教学水平和教学质量。
参考文献
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