王素华
云南省保山市腾冲市固东镇第三中学 云南 腾冲 67902
摘要：随着社会生活的信息化和经济发展的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语词汇是学习英语的敲门砖，是提高学生英语水平的基础。要想提高学生的英语成绩，英语教师就要帮助学生积累更多的词汇。因此，中学英语教师要教会学生自然拼读的方法，引导学生利用自然拼读法来学习英语单词，提高学生学习英语单词的效率。
关键词：自然拼读；初中英语；词汇教学
引言
初中英语是学生学习英语知识的基础阶段，学生在初中的英语学习基于小学时期的知识进行深入扩展，将基础知识进行系统化。并且随着新课改的广泛开展，初中英语的教学主要针对学生英语学科核心素养的培养，核心素养的建立能够帮助学生在课堂上有效学习新知识，培养新思维，掌握一定的学科能力，为高中甚至今后的英语学习打下坚实的基础。
一、自然拼读法的概述
自然拼读法也可以称之为原音拼合法，详细来说，就是学生通过英文字母及其多个音节组合的读音规则的学习，了解和掌握字母与发音两者之间的联系，并建立发音感知，从而使学生养成良好的“见词可读，听音可写”的能力。自然拼读法基本原理就是要求学生充分掌握代表英语基本音的44个字母及其组合（字母及其组合并不是指他们的名称发音，而是指在单词中的发音，如字母b，它在自然拼读法中代表/B/，而并不是代表/B:/；又如元音组合ai，它在自然拼读法中代表/ei:/），并且对单词拼写与读音之间的规律进行了解，从而让学生更好地掌握音形关系，促进学生单词拼读与拼写能力的进一步提高
二、自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用途径
(一)利用自然拼读学习新单词，构建特色词汇课堂
随着学生年级的升高，英语教学内容的越来越难，需要记忆的词汇也越来越多。这导致学生越来越感觉到词汇的记忆是学习英语的最大障碍。再加上英语教师词汇教学的方法不恰当，学生逐渐失去了英语学习的兴趣，最终导致词汇基础十分薄弱。如今，自然拼读法已是学生必须掌握的学习单词的方法，是帮助学生记忆单词的最有效手段。英语教师在讲解英语单词时利用自然拼读法，可以改变课堂的单一性，有利于调动学生学习的积极性，从而构建有特色的词汇课堂，还可以使学生更好地、全面地记忆单词。例如，英语教师在初一就要把自然拼读的方法教给学生，要求每个学生必须掌握。在学习每个单元的新词汇时，英语教师可以先让学生自己根据自然拼读法来学习新单词，自己根据音标来读单词。然后，英语教师随机选几名学生，让他们每人读3个单词，看读得是否准确，纠正不准确的发音。
英语教师让学生利用自然拼读法来学习新单词，构建特色词汇课堂，能增强学生记忆单词的能力，帮助学生积累更多的词汇。
（二）重视兴趣激发
学生只有在浓厚兴趣的趋势下才会更加热情地进行学习活动，因此，英语教师应当将学生兴趣的培养当做词汇教学的侧重点，构建趣味化、实效化的课堂环境，促使学生的词汇学习的自主性得到充分良好的调动。因此，英语教师可运用图文并行的方式进行词汇的讲解，或者将实物、信息技术等渗入于词汇教学之中，将抽象的词汇文本转化成具象化的事物、画面或影像，让学生的感官得到极强的刺激，从而促使学生词汇学习效率得到有力的提高。例如，在讲解水果类单词时，教师可将葡萄、橘子、草莓等水果带入课堂，以此来激起学生的学习热情。然后，教师可针对某一水果提问：“What's this？”指引学生说出“Grape”“Orange”“Strawberry”等单词。教师通过此种方式，来深化学生的词汇认知度与理解度，让他们能够熟练掌握单词的词性和单复数等内容。与此同时，教师在教授完课堂知识时，可将这些水果奖励给那些课堂表现优异的学生，从而促使学生词汇学习的兴趣得到充分有效的调动，实现词汇教学有效性的提高。
（三）进行自然拼读训练，培养学生自主学习能力
学生的单词积累主要取决于学生自己背诵的过程。因此，英语教师应该采用合理的训练手段，如自然拼读训练，让学生有效地记忆单词，培养学生的自主学习能力。这样做有利于提高学生记忆单词的效率，还有利于学生形成自己的学习模式，形成自主学习的能力，为以后的英语学习奠定良好的基础。例如，英语教师要每周选择一个时间，让学生进行自然拼读的训练。首先，英语教师可以寻找一些合适的练习题，供学生进行自然拼读的训练。然后，英语教师要给予学生合理的指导，使每名学生都掌握自然拼读的学习方法。久而久之，学生就能从浅到深，逐渐掌握自然拼读的方法。
结束语
综上所述，在初中英语词汇教学中，传统的教学方法已经无法满足学生的多元化需求，为此，教师要不断创新，积极采用新型的教学方法，如自然拼读法。该教学方法的应用使得词汇教学的质量与效率得到大大提高，同时减轻了学生的单词学习压力。但是在应用的过程中，还存在较多的问题，针对这些问题，教师要进行深入探讨与改进，从而将自然拼法的作用与功效彻底发挥出来，提高学生词汇学习的效率。
参考文献
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