韩芳
青海省循化县街子镇洋苦浪学校811100
摘要：阅读是语文教学的重要组成部分。对于小学语文教学而言，要提高阅读教学的有效性，必须从学生的阅读兴趣入手。兴趣不仅是学生积极的心理状态，而且是学生阅读能力形成和发展的首要前提。因此，在新课程改革的背景下，如何培养学生的阅读兴趣，鼓励他们感受到阅读中的汉语知识魅力，养成良好的阅读习惯，是每个老师都必须积极思考的重要课题。关于。
关键词：小学语文，阅读兴趣，课外阅读
阅读是读者和课文之间的对话活动。读者是阅读的核心，同时也是解释文本的权威。从某种意义上说，阅读是一种真正的孤独和享受。两者并不矛盾。只有当您喜欢阅读时，您才能欣赏文本的本质。对于小学生来说，阅读更多应该是一种享受，而学生在阅读中获得的乐趣应该是学习的乐趣，而不是枯燥乏味。这就要求学生对阅读有强烈的兴趣，只有在兴趣的基础上，学生才能触摸到课文的深刻内涵和意义，并获得卓越的属灵经验。课堂教学是学生阅读兴趣和能力训练的主要场所，从过去的小学语文阅读教学实践来看，学生的阅读效率低下，主要原因是对课堂教学缺乏兴趣。因此，在新课程改革的背景下，为了培养学生的阅读兴趣，有必要对学生的学习心理和认知规律有深刻的了解，并以人性对待自己的身体，使学生能够从主题中查看文本的潜在价值。此外，我们还应尊重学生的阅读经验，在理解的基础上增加自己的认知，从而大幅度提高他们的阅读能力。
一、唤醒阅读期待
阅读期望是指激发学生的内在经历和渴望通过创造悬念和创造情境进行探索的心理过程。特别是在小学语文阅读教学中，教师应通过有效的情境激发学生的期望，引导学生产生阅读冲动，为进一步的探索打下基础。
例如：在教学“蝙蝠与雷达”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，激发学生的阅读兴趣，我将采用基于问题的教学方法来辅助教学。首先，我将导入蝙蝠和雷达的图片，并引导学生考虑它们之间的关系。为了激发学生思考和揭示话题。之后，让学生自由阅读课文，找出课本中直接写有蝙蝠与雷达的关系的句子，并在课堂上进行交流和讨论。此外，在学生的初步理解的基础上，我将提出合理的问题情况，例如蝙蝠如何用嘴和耳朵一起寻找路径？？雷达的工作原理是什么？让学生仔细阅读带有疑问的课文，以增强他们对课文内容的理解。最后，我将请学生们思考：受动物启发的人类还发明了什么？？让学生下课后收集相关信息。通过这种方法，不仅可以唤起学生的阅读期望，还可以激发学生的思维能力，促进学生对课文内容的进一步理解。
二、营造阅读氛围
良好的阅读氛围是培养学生阅读兴趣的重要途径之一。同时，它也是加强学生与学生互动和师生互动的有力手段。因此，在小学语文阅读教学中，教师应根据教科书的内容进行有效的教学设计，营造良好的阅读氛围，使学生在良好的氛围中进一步提高阅读动力，增强阅读能力。通过合理的互动来理解文本的含义。理解和知识以达到预期的教学目标。
例如：在教学“盘古开天地”这一课内容时，为了提高课堂教学的效果，培养学生的阅读兴趣，我将采用故事教学法来辅助教学。首先，我将以对话的方式介绍它。你有没有想过宇宙和宇宙是如何被创造出来的？让学生充分发挥想象力，在课堂上积极发言。之后，我将让学生自由阅读课文，感受文章的主要思想，并在课堂上以自己的话语讲述故事。此外，在学生理解的基础上，我将组织学生开展讲故事比赛，使学生可以根据神话故事充分发挥自己的才华，并看到谁讲得最生动流畅。通过这种方法，我们不仅可以激发课堂气氛，锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生的阅读兴趣。
三、加强课外阅读
课外阅读是培养学生对阅读兴趣的另一种法宝。课外知识的丰富性和无限性为学生阅读能力的发展创造了良好条件。指导学生进行课外阅读，有利于促进学生语言能力的全面发展。因此，在小学语文阅读教学中，教师应加强学生的课外阅读，为学生推荐课外读物，让学生选择自己喜欢的文本类型进行深入学习，从而培养学生持久的阅读兴趣和阅读习惯，这是一个很好的做法学习汉语的方法。为进一步发展打下基础。
例如：在上语文课时，为了培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，我不仅会告诉学生有关教材的内容，而且还会定期组织学生开展课外阅读活动。例如，我以古代诗歌鉴赏为例，精心制作多媒体课件，向学生展示优秀的古代诗歌，让学生在课堂上以小组合作的方式发展自己。鉴赏的过程分为三个零件：背诵，询问和归纳。通过这种方法，不仅可以发挥学生的主导地位，扩大学生的知识面，还可以锻炼学生的汉语使用能力。
综上所述，培养小学生的阅读兴趣，对提高学生的阅读能力有着显著的促进作用。但值得注意的一点是，浓厚的阅读兴趣和习惯并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。对于每个学生而言，每个人的兴趣点是不一样的，教师不能以偏概全、因循守旧，要敢于创新教学方法，丰富课堂教学效果，尽可能照顾每个学生的发展，从而真正面对所有学生。
参考文献
[1]乔金巧.小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣[J].中国农村教育,2019(32):107.
[2]段宇.小学语文阅读教学之我见[J].文学教育(下),2019(11):80-81.