窦花丽
庆阳市西峰区新建小学 74500
摘要：2020年夏天值得所有人铭记，因为全球抗疫，能胜而太平者，唯我中华。而这个夏天，更值得我铭记，因为6月份有幸参加了“中华经典诵读网络培训”，受益匪浅。在为期一个月的学习里，我重回课堂，听名师传经授艺，同名家切磋交流，与诗、词、歌、赋之经典相随、与汉唐宋元明众贤相伴，今古相融，天地交辉，启迪心智，感悟人生。
关键词：中华经典诵读；培训活动；感悟
通过“经典诵读网络培训”活动个人感悟颇多，尽管只有一个月的学习，做为培训参与者的我，个人的直接感受与变化明显。尤其是疫情时留下的诸如焦虑、乏力、寝食无序等等问题，改变明显：生活有规律了、工作有热情了、爱好有品味了……于是，有关经典诵读培训，结合我的身份与本职工作，进行了更多思考与总结。
一、个人培训后的收获
1、诵读是一门学科
诵读：意为念，熟读，背诵。诵sòng用有高低抑扬的腔调念：诵读。背诵。诵诗。读dú依照文字念：读数，读经，读书。宣读，朗读，范读。看书，阅览。谈到古文诵读，南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”
2、诵读是老师的基本素质
诵读它不是机械地单纯念字、照本宣科、见字出音，而是在语言规范的基础上达到更丰富、更完美地表情达意。言志传神的读，富有艺术感染力的诵，使作品中的文字符号鲜活起来，从而加深听者对文章的理解，引发听者感情上的共鸣。叶圣陶先生曾指出“有很多地区，小学里读语文课本还是一字拍的，这根本不成语言了。中学里也往往不注意读，随口念一遍，就算是读了，发音不讲究，语调不揣摩，更不用说表达逻辑关系，传出神情意态了，这是不能容忍的。好的朗读不仅能生动、准确、清晰地反映出书面语言所蕴含的信息和精神实质，而且能弥补文字表达的不足，表达出比文字作品本身更强、更感人的艺术魅力，给人们以美的享受。而那种拿来就读，不管文章內容、体裁，以某种固定的腔调、不变的声音形式应付万変的文字材料的朗读，不仅无法达到应有的效果，还会给人以有音无意，有声无情，一片散乱，支离破碎的感觉。
3、传承经典是老师的使命
诵读也是传承经典文化最简单、最直接、最有效的方式。而且近年来，有关经典诗词歌赋的综艺、杂志、节日等备受人们热捧。“诗词”作为一个门槛相对较高的类型为何能在全国掀起浪潮?是共同的文化经历以及诗歌本身的魅力得以让受众如此广泛?这是传承中华优秀文化的渴望。
几十年的改革开放，人们大都追求物质享受，唱歌、跳舞乃至写作都要与经济利益密切相关，本该在经济发展物质文明进步的历史时期文化应有更高的发展，文化应该更加繁荣的时期，我们古老的历史民族文化却被冷冻被遗弃被毁灭，这是一个国家一个民族的悲哀，一段历史一种文明的不幸。而且，随着现代经济的发展，传统文化遭到了极大破坏，优秀文化的传承出现了严重缺失。
二、班级推广后的变化
1、先贤同行，修身养德
通过诵读与学习传统经典，被诸先贤其言其情所感，言行同效，德性自然得以培养。懂得做一个有道德的人，高尚的人。懂得明辨是非，什么是对的什么是错的。明辨事理，行端走正。孔圣人教我们爱学习，温故知新，懂谦虚，三人行必有我师；爱国诗人屈原放途长吟路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索，忠邦爱国，执着不屈；诸葛孔明鞠躬尽瘁，死而后已为公情操；《三字经》、《百家姓》的纯朴与汉韵，无不历历在目，朗朗上口。
以国为家、家国一体的价值理念，有唐人高适“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”的愤慨，有王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的昂扬豪迈中，有李白“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的刚烈决绝中，有杜甫“挽弓当挽强，用箭当用长”的洒脱从容中……荡气回肠，千古不休，华夏宗脉，历久兴旺。中国古代士大夫楷模的范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治操守；临终前仍然魂牵梦系复兴大业和国家安危的陆游，念念有声王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。文天祥在《过零丁洋》一诗中写道：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，诗人把自己命运和国家前途紧紧联系在一起，誓死不降元军，最终留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。明朝政治家流传千古的《石灰吟》，其中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”一句光照后世。“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”，诗作慷慨雄健、掷地有声的人，却是才女李清照凛然风骨、浩然正气……
儿时启蒙多为中国传统文化教育，从小浸淫在孔子、孟子、司马迁、李白、杜甫、陆游、辛弃疾等等先贤的名篇经典中，聆听着诸葛亮、辛弃疾、岳飞、文天祥、史可法等英雄的故事长大，与群贤相伴，同精华相染，仁义礼智信，温良恭俭让，心智渐宽，德性所厚。
2、学为所用，知行合一
诵读经典，在于学习，而学习经典，当要知行合一。
读书破万卷，下笔如有神，使我们有志于读万卷书，学无止界；白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。使我们热爱祖国，行走祖国万里河山，开阔视野，胸怀天下；国破山河在，城春草木深。让我们爱国爱家，从小培养家国情怀。诵读野火烧不尽，春风吹又生，使我们明白了生命力的顽强，但凡做事，要求奋发进取、勇于担当、意志坚定。
诵读学习经典，锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，开展爱农村、敬农民及爱惜粮食，从我开始等有益活动；诵读学习经典，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖，我们开展了“回馈母爱，帮妈妈做件事”活动；诵读学习经典，一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴”，我们开展了珍惜时光，少年我最美”朗诵活动；诵读学习经典，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”使我们体会了兄弟情深，开展积极主动向远方的亲人写一封信活动，收效良好；诵读经典名篇《少年中国说》，鼓励同学们的防疫抗疫热情。凡此种种，由诵读经典开始，学习知理，实施于行动，同学们的学习热情，纪律表现，都有了较大变化，收到了良好效果。
3、传诵经典，复兴中华
经典文化是民族精神的核心，是民族的魂灵，是民族力量的源泉。经典文化的发展对国家和发展和命运有着极为深刻的影响。而诵读经典，有助于维系中华民族赓续演进的重要精神力量之所在，诵读经典文化的基本维度和重要标识，是每个炎黄子孙对华夏命运共同体的一种认同与归属、坚守与振兴。
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由；少年进步则国进步；
少年雄于地球，则国雄于地球。
重任如山，我们就是少年的领路人！
少年儿童是祖国的花朵，更是祖国的未来和希望。而我们就是花朵的园丁，是通向未来与希望的桥梁与纽带。曾在一评论文章中读到这样极富哲理又震撼人心的话语“现在到了一个谈文化的时代，要以文化的执着，文化的担当，文化的自觉，文化的尊重，传承民族文化的精华。”我们与我们的孩子，正是这些经典文化的传播者与继承者。
让我们坚守讲台，放开喉咙，诵读经典，育我少年，兴我中华。
参考文献：
【1】孙海霞.广泛开展经典诵读活动传承弘扬中华传统文化[J].新一代月刊,2017(3).
【2】许春萍.诵读国学经典陶冶性格情操[J].都市家教月刊,2017:30.