陈良芬
成都市新都区锦门小学校610500
摘要：缓缓流淌的时光里，总会映着最美好的童年。校园里，操场上奔跑的身影在晨曦中折成诗；放学时，夕阳和着你灿烂的笑容成画。每一个孩子都是一朵将会绽放的花，只是花期不同。深知，再特殊的孩子，只要用爱浇灌，就会等到花开的那一天，我们只需要静静地耐心地等待他们不同的花期。
关键词：爱；耐心；特殊教育
一、决定耐心地等待已晚的花期
四年级刚接到阳光中队的时候，只一个星期，我就发现了小梁同学的“与众不同”，他喜欢在上课的时候发出声音，喜欢在课间休息的时候追逐打闹，而他自以为的“嬉戏”总是引来许多告状的同学：“陈老师，小梁同学拿了我的笔还打我。”“陈老师，小梁同学在厕所打架。”“陈老师，小梁同学在体育课的时候疯跑，撞伤了同学”……甚至在某个周六的晚上，我接到了小梁妈妈的电话，她说：“陈老师，小梁完全不听话，懒得很，我让他洗澡，他不洗，我发火了，他就开始用湿巾纸擦自己的身体，但就是不去洗澡，你帮我说说他……”我哭笑不得，但只能以命令呵斥的办法来处理此事，效果可想而知，我和小梁的妈妈又有什么区别呢？
后来慢慢熟悉之后，小梁的妈妈告诉我，他和小梁爸爸关系特别不好，总在家里吵架，对小梁有很大的影响。小梁的多动症可以吃药缓解，可是小梁爸爸不愿意花钱治疗，所以就这样一直拖着。我突然对“可恨之人必有可怜之处”有了更深的理解。从那以后，我不再对犯错的小梁同学大声斥责，取而代之的是更多的关心与耐心。
二、我们的约定
一次班上有一群孩子很着急地跑来找我，但他们脸上全是幸灾乐祸的笑容，我就知道可能是班上哪个调皮的孩子又惹祸了。结果这群孩子其中的一个塞给了我一张纸条，气喘吁吁地说：“小梁……小梁……给欣欣写的情书！”我打开一看——我们结婚吧！
当时我只觉得好笑，一个四年级十岁的孩子就想要结婚？太离谱了，我并不想说什么，赶紧把纸条折起来，不让更多的人看到，然后让孩子回座位了。我一句话都没有做评论，孩子们也就不再好奇地走开了。我想孩子并不懂结婚意味着什么，过一段时间就忘了。
结果过了两天，欣欣突然跑来跟我说，小梁同学一直跟着她，骚扰她，不是拿她的文具，就是打她，一副快要哭了的样子，我想这事情该处理了，不然会影响欣欣的学习。于是在全班去上体育课的时候，我留下了小梁同学。
我耐心地说：“小梁，这次月考你的语文全班倒数第一，35分，欣欣的语文全班最高分，94分，你算一下你差人家多少分。”他闷着算了半天都没算出来，因为他的数学一般不出意外都是十几分，全班最低分。然后我告诉他差了59分。这确实是一个很大的数字了。他一下就不说话了。我又问：“你很喜欢欣欣吗？”他点头。“你想跟欣欣结婚？”他还是点头。于是我把他带到黑板面前用板书的方式开始帮他“想办法”。
我说：“小梁，你觉得多少岁结婚比较合适？”
小梁说：“39岁。”
“三十九岁太老了，我帮你定一个吧，三十岁差不多了。你现在多少岁？”
“10岁。”
“那距离你结婚还有多少年？这个都不会算吗？三十减十等于多少？”
他支支吾吾地说：“二十。”
我接着说：“你觉得20年长不长？”他点了点头。“我也觉得很长很长，这二十年你要做好多事情你才能够在20年以后娶到欣欣。你想，欣欣成绩那么好，以后肯定上很好的大学，而好大学里面有会有很多优秀而又帅气的男生把欣欣抢走，所以你现在最重要的就是好好学习，将来考一个好大学，这样她才有可能嫁给你，这样当别人一说到小梁的时候，就说：‘小梁呀，真不错！是一个好小伙！’，欣欣才有可能嫁给你。你觉得对不对？”他点了点头。
我问他“你会喜欢一个你很讨厌的人吗？”他摇头， “你会娶一个你很心烦的人吗？”他还是摇头，我趁机说：“你想一想，你现在像跟屁虫一样地跟着欣欣，骚扰她，烦她，欺负她，本来20年后人家有可能要嫁给你的，但是因为讨厌你，烦你，就不会嫁给你了。而且你现在给人家写情书，你自己语文都没有学好，字又写得丑，还全是错别字，丢的是自己的脸，让人家笑话你，本来人家20年后可能会嫁给你的，但你在20年的今天却让人家觉得你很笨，字又丑，人家可能就不嫁给你了。你呀，现在是在害20年后的自己呀！”
他恍然大悟似的使劲点头。
我赶紧趁热打铁说：“那你说说今后该怎么做？”
他像思考了很久一样慢吞吞地说：“我今后不跟着欣欣了，不骚扰她了，也不给她写情书了……”
我赶紧说：“记住了，这是我们的约定！”
听到他这样说，我就放心了。我让他去上体育课，回来的整整一下午，我观察到他都没有再骚扰或者说接欣欣。我想或许小梁并不知道我讲了那么多到底是什么意思，但是他明白了一点，现在骚扰欣欣，给人家写情书，只会让欣欣讨厌自己，并且永远不可能嫁给他，所以他决定不再骚扰欣欣了。有时候遇到一些问题我们可以不用急着去否定孩子，我们可以站在孩子的角度帮他想想办法，效果可能会更加明显。
这件事情过后一个学期，我再问小梁同学：“你还喜欢欣欣吗？”小梁同学摇了摇头。我问他为什么，他傻呵呵地摇摇头说不知道。我笑着摸摸他的头，心里想：孩童时期的喜欢，不过只是暂时的崇拜而已，作为教师，我们不能大惊小怪，如果多一点耐心，孩子就会很快回到正道上来了。
三、相信你能行
为了让小梁同学上课能“有事做”，不随意发出声音或者影响其他同学学习，我特意把小梁同学选做我的小助手，培养他的动手能力，让他帮我做很多事情，例如上课的时候让小梁做助理，帮我接水、擦黑板、发本子……并且这些事情只让小梁做，其他同学有时候还投来羡慕的眼光，这让小梁很是得意。我还让小梁帮我批改听写，成绩最差的他却能把这件事胜任得很好。
我找一个成绩好的学生的听写本，把他的听写本批改出来作为范本，让小梁对照着这个范本来批改，并且告诉他要一个字一个字的看清楚再批改，要 “严查”，他说知道了。其实从他的表情我就看出来他很认真，或许这是他上学四年以来第一次受到老师如此“重视”，居然被老师叫来批改听写，因为我看到他无比严肃无比认真，我都有些不忍心打扰他，此刻的他是那样专注，丝毫也看不出他多动的状态。
看着他这样认真，我突然想：与其要他把错的词语抄写五遍，还不如让他在批改的过程中记忆五遍，在他努力去找别人错误的时候，就可以认真观察每个字的字形，看别人是否正确的同时就是在无形的记忆，做小助手的同时，还能把学习搞好，这难道不是一件一举两得的事情吗？
为了培养小梁同学的动手能力，我经常把难度较大的作业给他换成一些手抄报或者宣传换成、手工作品等，慢慢的我发现小梁同学的手工做的越来越好，在我们上手工——折花这一劳动课程的时候，小梁还当起了小老师。看着他的进步，我很欣慰，原来劳动是可以助力成长的。
当然，为了提升小梁的成就感，我经常当着全班表扬他，还给他发奖励。现在小梁在班上的地位可高了。上自习课的时候小梁还会自己站起来巡逻，帮我管理学生，我轻松了不少。
四、花开了，师生共成长
一个周末，我接到了小梁的电话，我以为发生了什么事，心理有些紧张，结果小梁在电话里支支吾吾地说：“陈老师，我……我想跟你聊天，有点想你……”我当时心理一暖，眼泪情不自禁地掉了下来。
有时候，我在想，生命的长河里，能够遇到小梁同学这样的一位“特殊”的孩子，未尝不是上帝派给我的一只蜗牛，带着我在时光的道路上缓缓散步呢！即使孩子的花期晚了，但是用爱与耐心也能等到孩子绚烂绽放的那一刻，而这个过程也正是我们成长的过程！
参考文献：
[1]吴秀弟.在赏识阳光中静待花开——特殊生转化工作点滴谈[J].中国农村教育,2020(15):102-103.
[2]马晓琳.一份关爱 静待花开[J].黑河教育,2020(04):6-7.