万艳梅 王北利 王延延
河南省信阳市淮滨县思源实验学校
摘要：班级文化的建设对于班集体的建设有着至关重要的作用。本文首先简要阐述了班级文化的概念及内涵，在此基础上重点对班级文化建设的基本原则进行了探讨，具体可分为三个点来说明，分别为切实理解“文化建设”之涵义；打造精神层面的共性准则；注意阶段细化和循序渐进。
关键词：班级文化；定义内涵；建设原则；个人思考
班级文化建设是班主任工作的重要组成部分，对于班集体的良性发展起着至为关键的作用。以下结合笔者的思考对班级文化内涵及其建设的基本原则作一较系统的探讨，冀对相关教育工作者有所启示。
一、班级文化的概念及内涵分析
班级文化向来有多种定义，但其基本内涵则都大同小异，即更侧重于精神意识和行为规范层面，如有人将班级文化定义为：“班级成员在班主任老师的引导下，在实现班级目标的过程中形成的被班级多数成员所共同遵循的基本信念、价值标准和行为规范。”也有人将其定义为：“班级成员在学习和交往活动过程中所形成的理想信念、价值取向、态度观念、思维方式、行为方式以及物质表现形态。”还有人曾对班级文化做如此描述：“班级文化是班级在学校教育教学过程中所表现出来的积极向上的班级精神、班级形象、班级行为规范和意识等文化诸因素，它对班级管理具有重要意义，是建设良好班风和学风的基础。”
上述定义都有助于我们理解和把握班级文化的内涵，综合集中说法，笔者认为班级文化可以更确切的称为班级精神文化，或称为“观念文化”、它是班级内群体意识、舆论风气、价值取向、学习氛围、奋斗目标、优良传统、思想作风等精神层面因素的综合反映。班级文化的概念虽然具有较高的抽象性，某种程度上“只可意会而不可言传”，但在平时我们却可以切实地感受到其存在和表现特征。比如，有一定经验的老师一进门就可一感受到一个班级的文化氛围：有的班级朝气蓬勃，有的班级“暮气沉沉”；有的班级团结有序，有的班级散漫凌乱；有的班级积极乐观，有的班级消极萎靡；有的班级透出一股活力，有的班级显出一股拼劲；有的班级弥漫着浓厚的艺术气息，有的班级表现出时尚的现代风采……这些虽都是通过班级环境、学生言行及精神面貌等外在表象来展现的，但根本上都是班级文化作用的结果，简言之，这些表现都是班级为文化的具体表现，班级文化是一个班级的思想和灵魂。
二、班级文化建设的基本原则
（一）切实理解“文化建设”之涵义
“建设”一词的本意是指创立新事物、增加新设施或充实新精神，从词义上看，建设的重要特征为“从无到有的建立，并在此基础上充实、优化和完善”，及建设的对象是现在没有或缺乏但又是对建设主体有重要意义的东西，这可能是物质层面的，也可以是精神层面的，就班级文化而言，更侧重于后者。
“建立”“充实”等词汇又体现了建设所具有的人为属性。而概括地说，文化的形成有两种途径，一是在人的活动实践中自然产生，在这种情况下的文化建设过程中，人是无意识和不自觉的，文化作为一种伴生物得以产生和存在；另一是人在实践过程创造文化，表现为文化产生过程中的人的自觉行为。所谓文化建设，主要指后一种意义而言，即文化的建设应该是人们主动的、目的性明确的行动作为。此外，人的意识是多元化的，可分为积极和消极两方面，所以文化也有消极和积极之分，文化的建设自然指向积极方面。
（二）打造精神层面的共性准则
基于上段中的分析，再结合班级的基本属性和班主任的职责定位，则班级文化建设概括来说即为班级成员在班主任的指导和影响下，有目的、有计划地建立或充实符合学生发展需要以及利于班级工作开展的精神财富。在这一过程中，班主任通过借鉴已有研究成果和他人经验，以及班风建设、开展各种文化活动等手段，以言传身教的方式使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，从而形成积极的情感态度和价值观，并将其内化和升华精神准则和道德理想。正如美国著名教育学家弗朗兹·伯恩斯所云：”班级文化建设即为班主任带领班级成员共同建立一种精神层面的准则，使每一个学生个体都自觉的、习惯性的遵照其行动。”总之，班级文化是一种隐性的、长效的教育力量，对学生起着潜移默化的作用，是班级发展的内在动力，是班级成员走向成功的关键，在班级文化的建设过程中一定时刻把握住这一基本点。
（三）注意阶段细化和循序渐进
上段中指出，班级文化是一种隐性文化，是一种无形的教育力量，是全班师生共同创造的过程，其作用就体现在过程中。具体来说，班级文化建设的过程是师生沟通心灵、增进感情、平等相处、教学相长的过程，是学生团结协作、展示才华、取长补短、合作共赢的过程。譬如班风建设，形成良好的班风不是一蹴而就的，一般需要经过生成期、成长期、内化期、成熟期等阶段，每一个阶段有每一个阶段内容，每一个阶段有每一个阶段的要求，每一个阶段有每一个阶段的特点，这就要求班主任有长远打算，有明确目标，有具体措施，以学生为本，在建设中形成，在过程中创造。只有如此，班级文化之花才能灿烂盛放，结出更加丰硕的果实。
综上，我们首先简要阐述了班级文化的概念及内涵，在此基础上重点对班级文化建设的基本原则进行了探讨，具体可分为三个点来说明，分别为切实理解“文化建设”之涵义；打造精神层面的共性准则；注意阶段细化和循序渐进。班级文化的建设对于班集体的建设有着至关重要的作用，相关教育工作者应给予其应有的重视。本文一己之间，愿与同仁交流。
参考文献：
[1]朱琦. 初中班级文化建设的有效策略[J]. 新课程(中), 2017(4).
[2]潘燕群. 农村初中班级文化建设的对策探究[J]. 中学教学参考, 2016, 000(006):104-106.