郑敏
安徽省阜阳市颍州区龙腾希望小学236000
摘要：教育不仅要开拓一个人的智力，同时要形成一个人的性格。随着社会发展，基础教育事业逐渐开始向培养学生综合素养的方向发展。近些年，教育管理部门不断增加试点，大力推进小学教育体系的改革，小学生的心理教育得到的广大学生家长和相关教育部门的极大重视。心理教育对孩子的思维意识和行为习惯有极大的影响，本文就家校共育促进小学生心理健康发展的策略做出探析。
关键词：心理教育；小学生；发展方向；家校共育策略
健康的孩子，不仅是身体发育没有缺陷和没有重大疾病，还必须有健康的心理状态和正常的融入社会的能力。心理教育可以帮助学生完善人格，促进学生身心健康发展。
1、小学心理教育的发展方向
教育是社会发展的根本，应跟随时代的步伐不断改进。小学心理教育应从基础抓起，家庭教育与校园教育并重，作出更多探索，让孩子把精力更多的放在学习生活中，对未来充满信心和期望，帮助学生身心健康发展。
1.1家庭心理教育
父母是孩子的第一任老师，家长的教育方式对于孩子的心理健康发展有重要意义。父母应注意自身的行为举止和语言表达，对于体罚和辱骂等简单粗暴的教育方式是非常不利于孩子的心理平衡的。许多孩子在受到父母的体罚后产生严重的暴力倾向，在内心压抑状态下容易采取攻击性行为。同时亲子沟通也是帮助孩子打开心理窗口的重要方式，父母要注意与孩子的沟通方式，许多家长缺乏对孩子内心世界的思考，想当然的将自己的沟通方式强加于孩子身上，适得其反。孩子的内心十分敏感，过于直接的沟通方式会引起孩子的排斥。父母应当寻找到一个容易沟通的切入点，然后逐步引导，不要一上来就直奔主题，容易激发孩子的逆反心理。比如可以探讨一些动画片、漫画、卡通玩具等话题。家长可以通过共同的话题，让孩子产生沟通的兴趣，放松心理的戒备，达到愿意听父母讲话，主动找父母沟通的目的，心灵的沟通是孩子的健康成长的关键。
1.2校园心理教育
当前我国学校对心理教学工作重视程度不够，小学教师素质参差不齐，专业知识匮乏，缺少心理教育的理念。教师首先应该倾注全部的爱，去发现孩子身上的每个优点，充分的肯定和激励学生，让学生感到温暖，感到自信，缩小师生间心灵的距离。
同时要使用合理的教学方式，例如在某小学看到，该学校教师专业性不强，缺乏对心理教育的思考，盲目的照搬高等学校的教育教学方式。不同年龄段学生的心智成熟程度和接受能力都截然不同，这种机械化的复制教学不但无法起到应有的教学效果，反而容易造成孩子的茫然和排斥，适得其反。由此可见，教师队伍的建设至关重要，加强对小学教师的培养，已经成为当前教育系统的一份重要的战略性工作。没有优秀的教师，如何培养优秀的孩子。教师应当加强自身专业能力，充分掌握现代教育的方式方法，帮助孩子提高综合素质，优化教学效率，提高教学质量。笔者多地调研后发现，当地市教育部门已经建立了针对小学教师的长效培训机制，通过教学培养，实践交流沟通，教学活动设计等多方面课程的强化培训，来大幅度提高教师的综合素质和教育教学水平，并取得了显著的效果。
2.家校共育促进小学生心理健康发展的策略
父母对孩子的心理有强大的影响力，家校沟通对于孩子的心理健康发展有重要意义。家校合作可以让学生感受到来自学校和家长的关心和爱护，让孩子的心灵倍感温暖。每一个学生的家庭背景都各不相同，家长对孩子的教育方式和人生观念的有很大的差别，家长对子女寄予的希望也是不一样的。家长应该在老师的配合下，根据每个孩子不同的状态，具体情况具体分析，采取针对性的教学方法，正确的教育方式，帮助孩子提高学习成绩，锻炼综合素质。教师应采取多元化方式加强与学生家长的沟通，帮助孩子调整学习节奏，平稳健康的成长。家校之间能够形成良好的互补，教师可以通过家长了解学生的生活情况和思想状态，家长也能够通过与教师的沟通得到更多学生在学校学习活动、同学关系的情况。老师可以带给家长专业的教育教学知识，例如如何辅导孩子作业，如何激发学生的主动学习兴趣，如何帮助学生建立正确的人生观和世界观。家长能够帮助学校督促学生的学习任务，增进学生对老师的好感，加强学生主人翁意识和社会责任感的培养。家长是孩子的第一任老师，也肩负着教育孩子的责任。教师与家长之间应该建立一种互相配合，彼此信任的合作关系。比如利用家长会的时间，或者家访的机会，与家长建立一种联系沟通的渠道。教师在与家长的沟通中应保持对家长的尊重，不要把个人情绪或对学生的意见施加到家长身上，对家长的难处能够充分的理解。但同时教师与家长之间也应保持一种平等的关系，教师要时刻铭记自己作为教育工作者的职责和信念，对家长的无理要求或者缺乏尊重的行为，教师也应通过适当的沟通技巧让家长意识到家校之间的合作关系，化解双方的矛盾。
结束语：孩子是祖国的花朵，是社会主义建设的接班人。心理教育是塑造孩子品质的重要教学手段，无论是家庭还是学校，都应确立心理教育的观念，采用正确的教育方式，为祖国的小花朵们浇灌好心灵之田。
参考文献：
[1]方春,李亚林.浅谈小学生心理健康教育[J].科学咨询,2020,(17):79.
[2]宋殿辉,周凤.基于素质教育的小学生心理健康教育策略[J].神州,2020,(13):164.