杨晓娜
山西省阳泉市盂县南娄镇南娄中心幼儿园 045100
主要框架图
课程起源
我园位于山西省阳泉市盂县南娄镇，本县与晋中市昔阳县毗邻，本县受昔阳县大寨文化影响极深，并且在当地有一个著名的地方企业“南娄集团”，旗下有一个产业叫大寨核桃露，就坐落于南娄村。而之所以起名为“大寨”，即为受大寨文化的影响，大寨核桃露在当地是极为常见的饮品。
儿童对大寨文化也有所了解，对于大寨核桃露的饮品也非常喜爱，在镇上可以见到大寨核桃露的牌楼，幼儿们对于这些充满了疑问与兴趣。本活动就是从这些出发，进行的一系列的探究性主题活动，因此确定了“我和大寨有个约定”的主题活动课程。
课程目标
了解大寨文化，树立大寨精神，健全幼儿人格。
课程内容
课程内容：根据幼儿提出的疑问，进行问题整合，通过教研活动，集思广益讨论并解决问题，设置一系列的活动。（以中班为例）
探究问题1:核桃露为何叫大寨核桃露？
活动名称: 浓浓大寨情
探究问题2:为什么用核桃来做露露呢？
活动名称: 1.核桃的秘密
2.自制核桃露
探究问题3:露露瓶是怎么设计商标的？
活动名称: 我是商标设计师
探究问题4:废旧的露露瓶可以做什么呢？
活动名称: 1.露露瓶搭建活动
2.有趣的高跷
课程实施
活动一：浓浓大寨情
活动目标：
1.了解大寨故事，感知大寨文化。
2.传承大寨精神，学习物品整理方法，做到自己的事情自己做。
3.追忆大寨精神，懂得热爱劳动，尊重劳动。
活动准备：视频、PPT、书本、玩具。
活动过程：
一、了解大寨的故事，走进大寨。
1.观看关于大寨的视频。
（主要内容：大寨位于山西省昔阳县大寨乡，地处太行山麓。1964年的一句“工业学大庆，农业学大寨”，使大寨成为自力更生进行农田基本建设的样板被中国政府向全中国农村推广，从而也让大寨在中国闻名十几年。
大寨村是山西省昔阳县的一个小山村。大寨的自然条件十分恶劣，是个穷山村。解放后，在陈永贵、郭凤莲的领导下，大寨人决心组织起来改变山村落后的面貌。在陈永贵同志的带领下开展了自力更生、艰苦奋斗，重建家园的热潮。）
2.请幼儿大胆分享观看视频后的感受。
二、感知大寨文化，追忆大寨精神。
1.欣赏大寨中一些劳动工具，感知大寨文化中自力更生，艰苦奋斗的精神。
2.感怀大寨变迁，传承大寨精神。
时代变迁，但我们仍旧需要热爱劳动，尊重劳动的大寨情怀，对祖国深深的热爱之情更是必不可少。
3.作为小朋友，我们也要做到自己的事情自己做，从整理自己的物品做起。
三、幼儿动手操作，学习整理物品的方法，感知劳动的快乐。
1.幼儿实践操作整理班级玩具书本等。
2.教师引导幼儿总结整理物品的方法。
四、活动拓展
参观大寨核桃露厂房，感知劳动的辛苦，懂得热爱劳动，尊重劳动，努力做到自己的事情自己做。
活动二：核桃的秘密
活动目标：
1.通过看、摸、尝等方法，了解核桃的特征。
2.尝试打开核桃，了解核桃的营养成分。
3.感知探索活动的乐趣，愿意主动吃核桃。
活动准备：魔盒、核桃实物、核桃制作的食物。
活动过程：
一、进行魔盒游戏，感知核桃的主要特征。
1.教师出示“魔盒”，请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。
幼儿按次序依次摸一摸“魔盒”中的东西，并猜猜盒中是什么东西。（请幼儿大胆表达自己的推理猜测。）
2.教师出示实物核桃，幼儿观察，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是坚硬的、粗糙的。
二、尝试探索，打开核桃，并了解核桃的营养成分。
1.观察核桃树图片，了解核桃的生长过程，请幼儿说说对核桃生长过程的认识。
2.幼儿进行探索活动，尝试打开核桃，观察核桃内部结构。
3.观看视频，了解核桃的营养成分。
三、进行品尝活动，感知探索活动的乐趣。
1.品尝核桃与核桃制作的食品，说一说品尝后的感受。
2.幼儿互相分享说一说核桃的营养，愿意主动吃核桃与核桃制作的食品。
四、活动拓展
回到家后，将核桃的营养分享给爸爸妈妈。
活动三：自制核桃露（区域：饮品商店）
在区域中设置饮品商店，投放牛奶、奶茶、核桃、温开水、茶杯、勺子、吸管等材料，请幼儿自制核桃露。
活动四：我是商标设计师
活动目标：
1.初步了解商标的设计要求，学习设计方法。
2.尝试设计露露商标。
3.感知商标设计的自我成就感与愉快感。
活动准备：
大寨核桃露瓶子、铅笔、蜡笔、颜料、手工纸、白纸、PPT。
活动过程：
一、认识商标，了解商标的含义。
1.教师出示露露瓶，并提问：“你们知道商标是什么吗？它有什么作用呢？”（幼儿进行分享）
2.小结：商标能够提醒我们是什么商品，并了解商品的主要特征。
二、分析生活中的商标图，初步了解商标的构成。
1.教师出示各种商标图，幼儿分组观察商标的构成。
2.师小结：一个完整的商标包括名称、文字、图形、色彩等。
3.观察大寨核桃露的商标图，并分析商标特点。
三、了解商标设计要求，学习设计方法，进行商标设计。
1.根据商标构成以及商标的要求，进行文字、图形与色彩的结合，可用抽象或具体的方法设计组合。
2.幼儿自选主题，大胆进行商标设计。
3.教师巡回指导。
五、作品展示
师幼共同进行商标张贴，幼儿欣赏并进行各种商标含义的猜测。
六、活动拓展
为班级的区域超市里面的商品设计商标。
露露瓶搭建活动（区域：建构区）
收集露露瓶，进行废物利用，在建构区中投放露露瓶，进行露露瓶大型建构活动。
有趣的高跷（区域：动手操作区）
利用露露瓶制作高跷，投放于户外体育材料中。
课程评价
幼儿园方面，考虑到幼儿年龄阶段的特征，进行适合各个年龄阶段的活动，做出详尽的活动方案。
教师方面，注重实地考察，通过教研、小组合作探究，及时进行教学评价，对活动进行有效地指导。
幼儿方面，发挥幼儿的主动性，活动中以幼儿为主体，提出疑问，进行实践操作，解决问题。