杨书楠
黑龙江护理高等专科学校
摘要：由于我国逐步的进入老龄化社会，人口老龄化加速发展，空巢老人、需要照顾的失能、半失能老人的数量是呈现出剧增的状态。目前我国护理人员在社会上是相当的匮乏，尤其是经过专业院校毕业的老年护理专业的学生更少，因此对于老年护理专业职业认知能力培养势在必行。本文就从培养专业情感，强化专业认知；加强就业指导，提高就业率；课程设置与培养目标来综合探讨。
关键词：老年护理；职业认知；策略
职业认同感是个体对于所从事职业的目标、社价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望的一致，即人对他人或群体的有关职业方面看法、认识完全赞同或认可。老年护理专业的学生对护理专业的积极看法和职业的认同感可以影响护理人员职业生涯，因此对老年护理专业学生其职业认同感和专业上的目标及定位培养非常的重要。
一、老年护理专业学生对职业认同感状况分析
老年护理专业护生的职业认同感受到社会、职业、学生自身多方面因素影响。第一，社会因素，社会因素包括较多的内容，年龄、性别、生源地等多种因素，通过调查分析，年龄段的不同在从事老年护理工作的意愿上也不同，随着年级的增高，有意愿参加老年护理的趋势将会下降，因此，对于高年级的护理学生应给以相关的就业指导，提高就业率。除此之外，性别上的差异也比较明显，对于女生更具有积极的态度。生源地也将影响从事老年护理的意愿，农村学生相比城市的学生更具有从事老年护理职业的意愿。第二，职业因素，由于老年护理为基础护理，多以生活护理为主，不能让学生体现到职业成就感，对于一些护理专业的学生尤其是高职护理专业的学生更倾向于省级或市级综合性医院，不愿意从事养老护理工作。其次是养老护理专业的学生就业后薪资待遇有待提高，通过调查发现，这也是许多老年护理专业的学生不愿从事养老护理工作的原因。第三，学生自身因素，首先学生对于老年护理职业的认知度和认同感不高。其次，学生对于老年护理职业的认同感不高。最后，学生对老化知识缺乏正确的认识。学生认为老年护理就是对老人保姆式的照顾，未重视到对老年人心理、医疗上、康复等方面的需求，导致学生从事老年护理的人数少之又少。
二、高职院校老年护理专业培养目标及定位
1．培养专业情感，强化专业认知
专业认知是适应老年护理教学的第一步。它可以帮助学生更好地了解教学要求和课程分布，更准确地做好自身定位，以方便符合条件的学生对自己未来的专业发展做出更加细致的选择和安排。
对老年护理学生进行专业认知的培训可以帮助其对护理专业的目的、作用及意义有正确的认知，包括对老年护理角色的理解、护理人员的价值观等，学校可以通过教学实践、创设教学情境、利用多媒体、网络讲述典型人物事迹等多渠道营造职业认同感，使学生更进一步的了解所学专业，培养职业情感，端正学习态度，为今后老年护理专业的学生从事老年的护理事业。
2．加强就业指导，提高就业率
第一，应对学生进行就业思想教育，帮助学生树立正确的择业观，将自我价值和社会需求结合起来，学生在求职过程中要正确认知自我，调整择业期望，积极适应社会。第二，促进养老机构和相关的院校合作，学校在教学过程中，可以聘请有丰富经验的养老护理人员为学生讲述相关的专业知识，带学生到养老机构进行实践教学，让学生亲身感受老年护理工作的内容，有利于老年护理专业的学生从事养老服务。第三，完善学校就业指导工作，学校应该为学生建立完善的就业指导体系，给予就业培训的教师提供更多的学习就会，从对学生进行就业思想教育、就业政策的指导、就业形势的指导、就业策略的指导、就业心理指导等几方面全面给予学生培训，使学生了解就业形势后，对老年护理职业的认同。
3．课程设置与培养目标
作为老年护理专业的学生来说，基本的职业素养是必备的，需要具备较强的责任心、爱心、敬老心理。在工作中也离不开与人际沟通，而在医院或养老院中，常常存在医患紧张的情况，培养学生人际沟通能力和心理素质是有效避免不必要的纠纷。除此之外，由于老年护理中也包含有老人的临终护理、疾病康复护理、基本的日常指导、老年营养护理、心理护理等等，这些在老年护理职业中也非常的重要，在教学方面也应该注重这些方面的培养，为以后养老护理事业培养优秀人才打下基础。
综上所述，随着我国老龄化的发展趋势，对老年护理专业的学生进行必要的职业认知能力培养是非常有必要的，让学生对老年护理职业有更深刻的认识，给学生强化专业认知、加强对学生就业指导、注重课程改革为其顺利择业、迈向社会提供指导和帮助，从而提升老年护理专业的学生从事老年护理事业的就业率。
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