蔡静
四川省三台县建平镇红星中心小学校
内容摘要：良好的语文课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，取得良好的学习效果。
关键词：课堂气氛 激发兴趣 欣赏
课堂气氛是指在课堂教学中教师和学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。良好的语文课堂气氛能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识能力，情感·、思维等不断增益，取得良好的学习效果。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？
一、关心学生
关心学生要从身边的小事做起，从点滴做起，孩子们都很单纯，经常是老师的一个小动作或一句无意的话会给孩子们造成伤害或给他们带来温暖。我班有一个叫李嘉俊的同学，父母长期在外，不识字的爷爷负责监护他，因家庭教育跟不上 ，聪明的他学习习惯很差，上课总影响周围的同学，又无记课堂笔记的习惯，当得知他的情况后，我总是在课堂上摸摸他的小脑袋，随时抽他答问，关注他，当他答对时，会给他一个会心的微笑，慢慢地，这个孩子上课可认真啦，每天总是积极举手答问，书写也棒棒的。
二、信任学生
一个老师对学生的信任对于学生而言就是对他的一种肯定，能增加学生的自信心。班上的王凌康是个小机灵鬼，每次我教学提问时，他总是不听完就发言，往往搞笑的发言逗得大家哄堂大笑。我没批评他，总是耐心地对他说：“我相信你下次能完整地回答问题。”渐渐地，他感受到我对他的信任，不再抢答问题了，而是能完整地回答，并且很有幽默感，也给我们的课堂增添了一丝丝快乐。
三、欣赏学生
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖励，都是学生走向成功的力量和源泉。课堂上，我经常夸孩子们“你真棒”“说得真好！”“你是我的榜样！”等等。孩子们听了后，就能在学习中感受到成功的喜悦，学习的乐趣，课堂气氛好，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特色的学生。通过赞赏融洽了师生的关系，活跃了课堂气氛，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力起着十分明显的促进作用。
四、激发兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有兴趣作保障，要充分调动学生学习兴趣是绝不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究，参与合作学习方式的改变。比如：我在教学《一次有趣的活动》的作文时，由于孩子们刚从二年级过渡到三年级，才接触到作文，对作文素材的积累完全是茫然的，因此，我带领他们到操场上进行《老鹰捉小鸡》、《拔河》等游戏。让他们通过活动感受气氛，观察变化。孩子们在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，谈出了最真实的活动场景及自己的想法，产生了一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，写文章也就顺理成章。
五、用好多媒体
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如：在教学《庐山的云雾》一课时，为了让学生真实地感受到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变。我找了一些庐山云雾的图片，制成了动感幻灯片，让学生真实、生动地感受到庐山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要 的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文，爱上语文。
六、创设悬念
由于长期受应试教育的影响，总是老师讲得多，学生说得少，学生被动的接受知识，导致课堂气氛沉闷，因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。在教学中，我也设置一些有趣的，带有挑战性意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来，学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题，，并让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发学生的思维，碰撞出灵感的火花。
总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效地互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动、注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。
参考文献：
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