彭佑海
湖北省利川市忠路镇小河初级中 445400
摘要：长期以来，在应试教育的指挥棒下，初中语文教育工作者在写作教学活动中过度强调应试技巧，忽视学生的实际体验。新课程标准对写作教学提出了新的要求，即写作教学的开展要减少功利性，突出对学生个性化表达能力的培养，写作内容要与生活实际密切结合。基于此，本文就从体验式作文教学特征出发，对初中语文体验式作文教学策略进行了探讨，希望为提升初中语文作文教学效率提供一定参考作用。
关键词：初中语文；体验式；作文教学
体验式教学是新课标理论下的一种有效教学方式，体验式教学在初中语文写作教学中的应用，是以写作教学的本质出发，以教师为主导，基于以生为本教学观念，充分尊重与发掘初中阶段学生的身心特点与认知规律，结合学生的社会生活实际进行的体验式教学活动，通过体验式写作教学活动的开展，让当代初中学生在社会生活与学习情境中进行观察与分析，并基于真实体验写出富有真情实感的文章，运用真实的表达抒发自己的所思所想。
一、体验式作文教学特征
首先，体验式作文教学活动具有开放性特征，体验式教学涉及到的内容非常广泛，社会生活、历史文化，都是学生体验与写作的空间，开放性的教学活动给予了学生更充分的自主创作体验。其次，具有过程性特征，体验式作文教学活动的开展非常注重体验的过程性，体验的过程也是学生写作的重点，是通过反思获得个体发展的过程。再次，情境性特点。体验式作文教学活动的开展需要为学生呈现出探究与体验式的情景单元，通过案例的展示以及背景介绍等使学生可以多角度、多层面进行问题思考。
二、初中语文体验式作文教学策略
1、营造情景诱发学生作文体验
在初中语文作文教学活动中，情景体验是最直接的写作刺激，是学生情感体验的创造机会，生活体验的唤醒途径。通过营造情景形成表象记忆，激发学生的写作欲望，也使学生在写作中“心中有物”获得一定的积累之后达到想要个性表达的情感。具体来说，首先要为学生的语言表达营造语言情境，如运用动人的故事来构建文字情境，引导学生将自己的情感表达出来，增强写作中的情感体验。其次，营造活动情境，即根据主题进行活动情景创造。如在“老照片的故事”主题中，每个学生都可以准备一张自己觉得有意义的照片，在课堂中一起回忆一下照片后面的故事，通过体验触发真情实感。
再次，运用多媒体激活情景体验。如在写作活动中借助多媒体手段播放音频图片等，让学生聆听音乐，回忆自己的真实感受，抒发内心的真实情感。
2、引导学生用心观察体验
用心的观察是体验的基础，也是写作的起点，是初中学生认识社会，产生丰富体验的前提条件。新课程改革背景下的初中语文教学要引导学生多观察，多思考，增强对事物的敏感情，在写作活动中通过积累的写作素材调动，才能言之有物。在指导学生进行观察体验中，首先要引导学生有目标的观察，为学生明确观察的对象，运用五味与七情与观察的对象进行“亲密接触”。其次，要引导学生多角度的进行观察体验，如《背影》中，作者从父亲买橘子这个情景进行了自身情感的融入，这个角度的观察活动感动了作者也感动了我们读者。多角度的观察活动中还要培养学生通过现象看清本质的能力，能从简单的生活小事中，细细品体，细细体验，获得素材的整理与归纳，增强学生对于生活的理性思考。再次，引导学生做好观察记录，对于体验过程中一瞬即逝的情感火花进行记录，为今后的写作活动提供真实的写作材料。
3、引导学生真情流露
初中语文体验式作文教学的目的就是让学生“言为心声”，在文章中要抒发出最真实的情感，不要假抒情，而要用语言文字对自己的真实体验以及真情实感进行淋漓尽致的展示。为了引导学生在写作活动中进行真情流露，教师要引导学生进行灵活构思，如寓理于事，寓情于景，根据自己的体验以及真实感受自由写作。其次，体验式作文教学的开展让学生有写作的冲动，但是如果文字单薄、语言空泛，作文的内容仍然是苍白无力的。因此，教师要指导学生将自己的体验写具体生动，在写作中可以将体验拆分进行具体描述，将一件小事拆分成几个小的片段进行细致入微的刻画。并指导学生怎样选择合理的形容词，使用哪些动词进行描述等等。让学生在身临其境的同时做到准确表达，运用文字准确传达自己的所思所想。
结语：
总而言之，新课程改革背景下的初中语文作文教学活动中，教师要顺应新课程改革要求，在关注学生写作技巧指导同时，运用多种途径强化学生的写作体验，培养学生观察生活，阅读积累，通过丰富体验活动解决写作空洞无物，无病呻吟的问题，让学生在写作过程中有情可抒，有话可写，大胆表达，切实提升写作效率，也为学生今后的写作能力提升打下更加坚实的基础。
参考文献：
[1]周宇婷.点燃自主意识——谈初中语文作文自主化教学[J].作文成功之路,2020(33):46.
[2]谢龙.豪华落尽见真淳——谈初中作文教学的本色回归[J].作文成功之路,2020(33):69-70.
[3]段金元.试论支架理论在初中语文作文教学中的应用[J].汉字文化,2020(12):96-97.