李慧霞
龙川县田家炳中学 （广东 河源）517300
摘要：作为一门工具学科，加强高中语文教学，能够帮助学生奠定坚实的基础，全面加强其他科目的学习。而在教育事业发展过程中，对高中语文教学活动提出了更高的要求，通过合作学习教学组织有效提升其整体的教学质量，帮助学生更加系统的学习语文知识。基于此，在本次研究中就结合高中语文教学中存在的问题进行研究讨论，加强合作学习理论的使用，提高学生的学习效率，增强高中语文课堂的有效性和创新性。
关键词：高中语文；合作学习；问题；策略
引言：在许多国家教育事业发展过程中，逐渐加强了小组合作学习方法的使用。通过使用小组合作这一教学方式，采用小组合作这一富有创意的教学理论，激发学生的学习意识，使得学生能够积极主动的参与到课堂互动环节当中，全面提升课堂教学的整体质量和水平。而在现阶段的高中语文教学活动中，由于受到传统教学模式的影响，课堂教学的质量难以得到有效的保障，而学生的课堂吸收率得不到有效的提高，效率低下。为了有效克服传统教学方式和理念的弊端，提升高中语文课堂教学整体质量，教师要突出学生的主体地位，增强学生的主动性，创造性，充分发挥学生的主观能动性，结合我国现代教育需求加强教学改革。
一、合作学习的重要性
作为一种结构化，系统化的学习方式，合作学习理念充分突出了学生的主体地位，能够调动学生的积极性和主观能动性，让学生的整个学习过程变得更加高效稳定。而在高中语文教学活动中加强小组合作学习能够充分发挥学生的主体作用，让小组内的学生加强讨论和互助，以此提高学生的学习效率。而在具体的小组合作过程当中，加强培养学生的团结精神，帮助学生形成正确的学习观念，同时加深对文本的理解，提高学生的学习效率。
二、加强合作学习教学组织策略
（一）做好教学安排，选择恰当的时机
在高中语文合作学习教学中，为了提升其整体的效率，教师要做好教学安排，选择合适的时机，保证小组合作学习能够高效稳定开展。首先，在小组合作学习过程中，教师要结合学生的座位，每一位学生的个体差异和学习能力，做好小组分配等相关工作。在小组分配的过程中，要保障小组内的各学生能够相互帮助，相互配合。其次，教师还需要做好课程设计，为学生构建一个良好的合作学习氛围，以达到事半功倍的教学效果。而在这一过程中，教师要做好相应的引导，让学生在小组合作学习的过程中，能够及时发现相应的问题，并能够采取相应的措施有效解决相应问题，做好提前规划。
通过这样的教学方式充分发挥合作学习的优势，在提高学生学习能力的同时，让学生能够形成正确的情感态度，加强小组合作交流讨论，且能够充分扮演好各自的角色，加强文本的理解和领悟，全面提高学生的学习能力［1］。
（二）明确合作学习步骤，调动学生积极性
为了提升小组合作学习的效率，保障小组教学活动能够有条不紊的开展，充分调动学生的积极性。在具体的教学设计中，教师要综合考虑到各小组学生的实际学习状况，基础知识储备状况，在学生合作学习的各环节中，做好教学引导，促进学生学习。在小组合作学习过程中，教师要给学生留下独立思考的时间，让学生能够通过有效的思考，有效理清小组合作交流讨论的内容和主要目的，并且能够在脑海中组织好语言，在具体的交流讨论中能够正确表达自身的思想和意思。为了保障小组交流活动能够正常开展，要规范小组成员的行为，使得小组交流讨论能够变得更有秩序，同时能够积极学习讨论。针对小组合作学习中部分自卑的学生，教师要给予更多的关注和关怀，通过有效的激励和肯定，让学生能够发现自身的闪光点，且能够参与到小组合作讨论当中，以提高学生学习的自信心。在小组合作学习中，还需要教师能够帮助学生及时排除其中存在的障碍，通过有效的引导，让学生能够形成正确的思路，帮助学生构建相应的知识框架，在加强知识理解的同时，通过有效的分类整理，帮助学生加深学习印象，提高学生的学习能力。教师还可以通过有效的评价，加强合作热情的激发，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。
（三）多元化的教学评，提升小组成员综合素质
在高中语文合作学习教学组织中，还需要教师能够充分发挥其作用，通过多元化的教学评价鼓励学生进行小组合作学习，全面提高学生的综合素质和学习能力。加强小组合作学习，能够有效培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。因而在高中语文教学活动中，教师要结合素质教育对语文教学活动提出的新要求，加强创新和改革，增强小组合作学习的有效性，不断强化学生的学习意识，加强教学评价，全面提升课堂教学的整体质量［2］。教师可以提出相应的问题，让小组内的成员来进行交流讨论，而在学生小组讨论的过程中，加强对学生语言组织能力，思维习惯，随机应变能力的考核，针对学生的薄弱环节加强教学方案的制定，通过针对性的训练和锻炼，不断提高学生的综合素质，提升高中语文课堂的有效性。
三、结束语
总之，将合作学习思想应用到高中语文教学中，能够有效提升课堂教学的整体质量，让更多的学生能够参与到课堂互动的环节中，提升学生学习的积极性和主动性。而在具体教学中，教师要做好课前准备，加强教案设计，充分彰显出引导者的作用和价值，引导学生进行正确的合作学习，在提高学生语文成绩的同时，有效提升高中语文课堂教学效率。
参考文献
[1]沈嫱.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].课外语文（下）,2019,(12):7-8.
[2]陈充岩.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(32):9.