蔡婷
中国人民解放军68310部队幼儿园 陕西省西安市临潼区710600
摘要：随着社会的发展进步，人们物质生活的极大丰富，人们开始追求精神的享受，美的享受，幼儿阶段是一个人一生发展中的重要关键时期，也是培养审美眼光，培养艺术气质的关键时期，美术作为艺术学科的一种，深受光大幼儿的喜欢，但是现阶段我国美术教学中，还存在些许问题，许多幼儿教师还是沿用传统的教学模式，这样不仅会降低幼儿学习美术的兴趣，同时会扼杀幼儿的美术天赋，本文将针对诸如此类问题，分析现在美术教学中的问题，同时提出以下创新教学模式的策略供参考。
关键词：幼儿美术；创造性思维；思维培养
引言：随着我国新课改的推进，对美术艺术课程的教学也提出了更高的要求。创新是一个民族进步的灵魂，只有创新才能推动新课改的进程，因此，传统的美术教学已不再适合时代发展的要求，如何培养幼儿在美术学习中的创作性思维，培养幼儿成为具有创造性思维的综合素质人才，成为了现阶段美术教师的重要任务。幼儿就像一行白纸，他们的世界既单纯又美好，教师要挥舞好手中的彩色的画笔，为他们的人生添上靓丽的色彩。
一、美术教学中存在的问题
（一）意识观念有待提高
传统观念总是认为学生应该以学习为主，学习成绩才是衡量一个学生好坏的标准，家长和老师也认为只有学好语数外才能有出息，因此，在传统的教学当中并不会注重学生对美术课程的学习，认为美术只是一个可学可不学的课程对学生的未来没有什么实质性帮助。长此以往错误的观念和意识就阻碍了学生对美术课程的系统性学习，也不利于培养综合素质人才[1]。
（二）沿用传统的教学模式
虽然新课改的进程在不断推进，但许多教师的教学理念却没有随着新课改的革新而改革，依然沿用传统、单一的教学模式。这种教学模式死板陈旧，很难激发学生的学习热情，枯燥无味“填鸭式”的教学模式是学生学习美术课程中一个重大的阻碍，甚至会扼杀学生学习美术的天赋[2]。
（三）教师缺乏创造性思维
在现在美术的教学当中，还有一部分教师已经提高了学习意识，开始从传统的教学理念转变，但在转变的过程中往往缺乏经验，缺乏创造性的思维，这就导致许多教师在教学当中存在心有余而力不足的情况发生，不利于培养学生的创造性思维，学生在学习美术的课程当中也不能真正感受美术带给自己的魅力和乐趣。
二、培养幼儿创造性思维的策略
（一）创造轻松的教学环境
幼儿阶段是人生发展的重要阶段，这时期的幼儿活泼好动，思想天马行空，对任何事情都充满着兴趣和想象力，在这一幼儿思维发展的关键时期，学习美术可以利用鲜艳的色彩和天马行空的绘画内容来激发学生的想象力。同时，在学习美术的过程中，我们要根据这一时期幼儿心理发展的特点为幼儿创造更加自由轻松的教学环境，才有利于他们发散思维，开发想象力，培养创造力。比如，教师可在班级中组织“我的世界”等名称的墙面装饰活动，利用教室的空白墙面来展示幼儿的美术作品，让幼儿根据自己的喜好，发散思维来创造性地进行创作，在动手绘画制作的过程中，既可以培养幼儿的绘画动手能力，又能发散他们的思维培养创造力。
（二）创新美术的教学模式
创新美术的教学模式体现在日常美术教学工作中的方方面面，教师可以在任何一次美术教学中都打开思路创新地进行美术教学工作。比如，在进行一堂美术教学工作时，可以选取不同的画笔供学生使用，让他们根据自己的喜好兴趣选取自己喜欢的绘画工具，可以把水彩笔，蜡笔，毛笔等等拿出来，这样不仅可以让学生认识更多的绘画工具，还可以激发学生自主绘画的主动性，让学生在美术学习中感到丰富的乐趣。最后，教师还可以把不同学生使用不同绘画工具呈现出来的作品让大家进行比较讨论，找出不同风格画作存在的差异，感受美术的世界的精彩多变，在这样的教学过程中，可以调动幼儿的积极性，培养创新意识。
（三）积极正面的评价方式
幼儿的年龄较小，心理素质还较差，太多批评可能会对他们产生负面影响，积极正面的鼓励式教育更适合他们现阶段年龄身心发展的情况，因此，教师可以适当采取鼓励表扬的方式对幼儿在美术学习的过程中进行评价，以此来鼓励幼儿在美术教学中培养创造性思维。比如，笔者发现有的学生会在小鱼的身上画上小脚丫和翅膀，这时候教师就可以问学生：“你的小鱼为什么会有小脚丫和翅膀呢？”学生回答：“我觉得小鱼在鱼缸里太寂寞太无聊了，我希望他有一双脚和一双翅膀能够分出鱼缸去看看外面的世界。”教师在听了学生的回答后，可以积极地肯定学生的同情心和创造力，让学生在教师这种积极肯定式的言语中态度中，感受到正面的力量，保护孩子的想象力和创造力[3]。
总结：总而言之，我们要重视当前美术教育工作中存在问题，提高教师的思想意识，教师只有转变教学思路，创新教学方式，才能跟上新课改的步伐，激发幼儿在美术学习中的兴趣，培养幼儿的创造性思维，从而为国家培养更多具有创造性思维的美术类人才。
参考文献：
[1]黄立安. 综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D].上海师范大学,2015.
[2]张宇洁. 幼儿园创意美术教学现状及其策略研究[D].河北师范大学,2019.
[3]王晶. 论创造性思维对幼儿美术教育的促进发展[D].曲阜师范大学,2014.