张健
安徽省宿州市墉桥区大秦小学
摘要：小学教育提倡以素质为中心的教育，促进学生的全面发展，并提供提高学生整体素质的教育。在小学教育中加强互动教育，可以进一步帮助教师向学生传播知识。但是，无论哪个老师试图与学生交流，当前的汉语教室仍然存在很多问题。
关键词：语文教学;教学方法;课堂互动
引言：
众所周知，教育要从娃娃抓起。小学教育在一个人的成长中起着重要作用，而一个人第一次接受的教育将对他的生活产生更深的意义。语言可以特别培养学生的情感和个性。但是，中国现在正在促进素质教育，而传统的汉语教学方法已经不能满足小学生对汉语知识的当前需求。教师应选择更先进的教学方法，以便学生发现语言的美，并激发他们对语言学习的兴趣。互动式教学有助于建立师生关系，使教师更好地了解学生的学习条件，并积极调整教学重点和方法。
一、互动教学的概念
互动式教育意味着教师在教学生时应注意使用各种新颖的方式与学生进行交流。这有助于彼此之间交换信息，有助于提高教育质量和效率，还有助于提高教室中学生的知识效率。因为在实际的教学过程中老师和学生的想法不同，所以学生容易误解老师的含义，有时老师也会误解学生的含义。这严重影响了培训的顺序和有效性。师生之间的互动加强了师生之间的信息交流，并帮助学生记住和理解知识点。这些互动行为可以加深学生对老师内容的记忆和理解，从而增加学生对语言学习的兴趣。在小学二年级，教师学会了以最前沿的方式与学生互动，实现双向交流和信息交流，并提高了学生理解和接收信息的能力。考虑到二年级学生的知识理解的本质，老师的互动式教学可以使汉语课堂变得生动有趣，学生可以在舒适的状态下学习。
二、师生互动中的问题
中国的许多教师目前正在接受高质量的教育，但他们还没有足够的方法与学生交流。尽管一些教师可以满足创新教学的高质量教学要求，但仍缺乏师生之间的紧密联系。这不仅影响了学生的学习热情，也影响了课堂质量。当前，师生互动教育存在很多问题。过去，教学方法是让教师根据自己在讲台上的计划进行教学。有时，学生不理解老师的解释，下课后又很害羞，无法要求老师回答。冰冻三尺非一日之寒，所以学习下降了。反过来，这将影响学生对语言学习的热情和理解。传统的教学方法具有保持教室秩序的作用，但是教育的目的不是让学生学习服从，而是真正地接受他们需要接受的知识。而且，在传统的教学方法下，师生之间缺乏必要的沟通，教师总是根据自己的理解和感受进行课堂教学。不了解学生的想法，因此他们不在乎教室。师生互动的另一个问题是，某些教师的教学方法是如此独特，只能与问题互动，但问题不能涵盖所有学生。因此，教师无法与大多数学生有效地沟通。这不是融合。
还有一些传统的互动方法，例如问题和朗诵，会严重影响学生的语言学习热情，使他们的思想被拒绝，并引发对主题的抵触感。
因此，教师需要加强学生的互动教学，使语言课堂变得有趣，提高学生的学习效率。
三、在小学语文课堂中使用互动式教学方法的作用
1.推进小学生学习热情的提高。小学生年龄在7至12岁左右，现阶段儿童的特点是他们充满好奇和积极性，他们对儿童采用了古老的“填鸭式”教育模式。它可能对教授有影响或不利影响。学生对教室不感兴趣，而老师只是灌输知识的工具。这些课堂教学效果是可以预测的。合理地介绍当前的交互式教学方法可以使汉语成为可能。打破了教室里的僵化局面，通过师生之间以及学生与学生之间的互动，大大提高了学生的学习兴趣，并引导学生了解自己的知识。
2.促进及早实现教育效果。在现代教育中，实施基础汉语互动教学法非常重要，这不仅是基础，而且在促进学生想象力和创造力的培养上也起一定作用。教学效率一直是小学语文课堂追求的方向，互动教学方法的普及可以有效提高语文课堂教学的有效性。例如，在解释两个寓言《守株待兔》和《堰苗助长》时，老师合理地引用了互动式教学方法，以鼓励学生上台，使他们能够充分发挥表演和独白的才能，大大提高了课堂教学的效率。提拔并培养学生。我在某种程度上理解了习惯用语的含义，并且已经了解了掌握习惯用语的能力，因此将来我将能够更轻松地使用习惯用语。因此，使用交互式教学方法的主要优点是可以提高培训的效率。
四、师生互动的意义
小学阶段的学生有一个通性就是喜动，学生渴望一个舒适的学习环境，讨论和互动可以在学生之间建立良好的交流，这是学生与学生之间的互动之一。课程类型。高中生有各种各样的心态，没有固定的方式来理解问题。在学生讨论了问题之后，老师可以及时给出一些解释，以激发学生的思维创新能力。在当前的教育环境中，重点是培养学生的多样性。老师与学生之间的互动越多，通过确定学习缺陷的区域对学习计划进行积极调整，学生对知识的接受就越好。
互动式教育的重要性是深远的。互动教育可以使汉语基础课变得更加有趣，调动学生的学习热情，并提高教师的素质和效率。互动式教育使教师可以更全面地了解学生的学习条件，学生也可以提出相关问题以获取知识。将互动式教学方法纳入基础汉语教学的效果非常显着，可以促进小学学生的全面健康发展，提高他们的学习热情，培养学生的独立，合作和探究意识。通过在现实世界中使用有效的课堂教学模式，充分实现课堂教学的真正价值。
参考文献：
[1]王悠优.浅析小学二年级语文互动教学[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：198.
[2]朱忠艳.小学二年级语文“互动式教学”探究[J].学周刊，2017（01）：42-43.