宋利娟
(山东省济宁市任城区长沟中心幼儿园)272000
【摘要】在党的十九大召开以来，教育公平已经成为了教育界的热点话题，尤其是在特殊教育领域。现代教育中，特殊儿童的教育问题受到了社会的广泛关注，而随班就读成为实施特殊儿童就读教学发展的关键，其对于实现特殊教育公平，有很大的意义。基于此，本文将以特殊儿童随班就读实施方法为核心，从关注特殊儿童在幼儿园随班就读的现状入手，分析其中其中存在的问题，探索出行之有效的实施方法。
【关键词】幼儿园；特殊儿童；随班就读
对于幼儿园的特殊儿童而言，与正常儿童有一些不同，在很多方面与正常儿童有显著差异。但是，随着社会的发展，融合教育出现在人们的视野之中，使得特殊儿童受到了社会普遍关注，人们对特殊儿童的认识也有了很大改观。学前阶段是儿童一生中发展的重要阶段，对于特殊儿童亦是如此，将特殊儿童融于正常儿童群体的呼声越来越强烈，但是就目前的教育现状来讲，特殊儿童随班就读的实际情况并不是很好，依旧面临着许多亟待解决的问题。因此，本文便针对特殊儿童随班就读的实施方法展开研究。
一、幼儿园特殊儿童随班就读的现状
为了使研究更具成效，本人对一些幼儿园特殊儿童随班就读的实际情况进行了实地调查，调查后发现，幼儿园特殊儿童随班就读的现状并不是很好，表现在幼儿园特殊儿童的身体发展依然落后于正常儿童，主要与没有专门的身体锻炼设备和教师的专业性有关系；教师队伍并不是很充足，部分教师是被动接受特殊儿童随班就读，师幼互动也受此影响。
对于学前特殊儿童在正常群体中的身高和体重整体落后于正常儿童，这主要与幼儿园里没有针对学前特殊儿童的锻炼设备有关系。尤其是对于身体存在障碍的儿童来说，专业的体育设备很关键。调查中发现，在有针对特殊儿童教学设备的幼儿园，其幼儿身体各项指标发展高于没有教学设备的幼儿园，如此，便说明教学设备对于随班就读的学前特殊儿童具有重要的发展意义。而且，有些教师为非学前教育专业毕业，学历水平仅为中专。幼儿园教师大部分对幼儿的身心发展特点和规律并没有专业化的系统性认识，多凭借自己的经验和自己所受过的教育知识技能的整合，专业的幼儿教师又缺乏对特殊教育基本知识和技能的学习，对幼儿活动的负荷量、强度、项目选择上会产生偏差。
二、幼儿园特殊儿童随班就读的有效实施方法
（一）以完善教学设备促随班就读方案的有效实施
对于幼儿园特殊儿童随班就读的发展而言，其要在普通幼儿发展的基础上融入特殊儿童的发展目标，也就是既满足于普通幼儿的成长需求，也要适用于特殊儿童的成长目标。所以，幼儿园教师在设计活动时应根据儿童基本动作的类型和特殊儿童的需求，完善基础教学设备，合理配置训练各类器材，增加相应的层次性，使幼儿园的玩教具器械设备具有多种不同层次的组合，以便适用不同年龄，不同情况儿童的身心发展特点和需要。而且，幼儿园教师也可以充分发挥自己的想象，和专业理论相结合，因地制宜地利用身边资源为特殊儿童身体发展提供丰富的准备，为开展多样化的游戏提供物质上的支持。如，适当地带领幼儿们走出幼儿园，在田野之中感受自然的魅力，开展小组游戏，由其他幼儿带着特殊儿童进行游戏，教师在旁边跟随，保证游戏过程的有序与有效，以此促进特殊儿童随班就读方案的有效实施。
（二）以提高教师职业素养促随班就读方案的有效实施
幼儿园的幼儿在学习成长的过程中，其心理、学习、生活等方面都会发生变化，在此过程中需要教师能够发现其出现的变化，然后对其进行专业化的疏导，以及进行正确的引导，使其能够养成一个正确的价值观，积极向上的学习生活，而特殊儿童比普通儿童的关注度更高，教师必须要保持专业的态度与水平看待随班就读，这与其自身的职业素养有很大的关系，所以，教师要提高自身的职业素养。对此，幼儿园可以为园里教师向上级争取较多的外出学习的机会，与其他优秀幼儿园相互参观学习并增加园所之间活动设计的相互观摩及研讨创编；而教师个人方面，应时刻保持学习的态度，课下多充电，多向资深的优秀的老教师学习，谦虚好学，多关注最新的特殊教育方法，在借鉴的基础上加以创新。
教师在自身职业素养得到提升后，便可以开展家园共育的实践方案，在幼儿园特殊儿童并不会将自己的内心袒露给老师和其他幼儿，所以，便需要来自亲人的鼓励和关怀，因为亲人是他们最坚实的依靠，可以在他们最脆弱的时候提供最贴心的帮助，帮助特殊儿童重振信心，面对生活中的重重困难，度过自己最艰难的时候。在此过程中，得到家长们的支持后，通过家长得知特殊儿童内心的真实想法后，教师便能以专业的角度对特殊儿童接下来的学习与生活开展针对性地教育活动，展开有效的教育，提高特殊儿童随班就读的成效。
三、总结
综上所述，对于幼儿园特殊儿童随班就读实施方法而言，需要幼儿园完善自身的教学设备，使特殊幼儿的身心得到有效地提升，在融入集体的过程中能够提高自身的身体素质。而且，教师的职业素养对于特殊儿童随班就读的成效也有很大的影响，在教师提升职业素养之后，便能够对特殊儿童出现的情况有一个正确的认知，进行正确的处理，以此提高特殊儿童随班就读的成效，使其体验到集体生活的快乐，促进特殊儿童的成长，为特殊儿童未来的发展奠定基础。
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